《老人与海》整本书阅读开放式 教学设计 统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《老人与海》整本书阅读开放式 教学设计 学习目标与内容 1、在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。教师指导学生综合运用精读与批读、略读与浏览的方法阅读整本书。 2、把握《老人与海》的思想内容和艺术特点。反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，欣赏人物形象，探究小说的主旨，研究小说的艺术价值。 3、联系个人经验，深入理解作品，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界。尝试读以致“用”，“用”反作用于读。 阅读方法指导 整本书阅读是一个涉及读法、教法、学法的系统工程，在整个过程中，遵循“我阅读，我收获”的原则，尊重学生的自我体验，引导学生自主阅读，和学生一起体验阅读的美好。 用开放的理念指导教学的全过程：开放问题，激励督促学生自主阅读；开放主题，引导指导学生自主探究；开放评价，鼓励学生阅读呈现多样收获。 阅读教学实施 中篇小说《老人与海》硬汉形象、象征意蕴和深刻的思想主题、极简的文风等都很好地体现了海明威的冰山理论，这使得作品有深度阅读的必要和可能，硬汉精神、诺贝尔文学奖、 “迷惘的一代”、特别是只带回了鱼骨架的失败的老人是否算是英雄等话题都值得去探究。 《老人与海》是一部只有六万字左右的作品，但因为《老人与海》情节简单，没有扣人心弦的起伏、悬念，大量的心理描写、内心独白时常让人心生旁骛，因此，并不是每一位读者都能从头到尾读完。那么，怎么帮助学