44、 5-6岁 《抽象符号 -彭克 制造符号》.pptx

大 68授课对象： 岁课题名称：《我学彭克造符号》S1-U12-L4 抽象符号制造符号Tina老师的美术课彭克（A.R. PENCK） 课程教案课程目标：知识目标：通过欣赏艺术家彭克的抽象符号艺术，学习大师大胆去表达的绘画意义。技能目标：通过纸胶带粘贴以及水粉涂色绘画的方式，创作出符号感强烈的绘画作品。情感目标：大胆去表达自己的情感，艺术的本质是自我表达，培养小朋友的绘画自信。创意目标：创新的绘画方式产生不同于笔触绘画的画面效果，为小朋友的创作提供绘画创新表达方式。课程重难点：课程重点：本节课的课程重点是通过纸胶带粘贴的方式粘贴出符号，并用水粉天色，创作出抽象符号感强烈的画面。课程难点：课程难点是纸胶带粘贴处有意义的形式感，老师可引导小朋友想象想要表达的物体并抽象成图形符号，用纸胶带粘贴出来。 课前准备彩色卡纸纸胶带剪刀水粉颜料水粉笔 课程引导PART ONE彭克（A.R. PENCK） 我们生活中有哪些标志？这些符号标志有哪些作用？交通标志 左转弯 禁止左转课程引导 无处不在的标志。打 猎 这些图案表现出来的含义，不用文字语言人们一看就可以明白，这样的图案叫做符号。课程引导 原始人的画1879年，8岁的小女孩跟随爸爸到洞窟考古一不小心走到了深处，她惊奇的发现这里有好多牛，爸爸被惊呼声吸引，害怕女儿受伤赶紧跑了过去。结果却让他目瞪口呆，在这洞穴深处画满了各种姿势的野牛，多达150只！课程引导 根据考古验证，阿尔塔米拉洞窟壁画是30000年前的作品。原始人像一个未开智的孩子，以一种最原始、最真诚的状态去表达自己对这个世界的感悟和认知，也就是毕加索眼中的类似于小孩子的艺术敏感度，这是他一直想要达到的目标，而这或许就是阿尔塔米拉洞窟壁画的魅力。课程引导 我们来欣赏一下这幅画在这幅画面中，你看到了什么？各种符号铺满画面。画面像现代符号与原始人壁画的结合。课程引导 彭克的符号艺术彭克的艺术表现形式主要是图形符号和缩写，让人联想起阿尔塔米拉等史前洞窟壁画，他所创造的那些无意识的的标记、符号、字母、面具、线条和数字等都是他的绘画语言，通常在抽象之下隐含着比喻，暗示着某种新的空间和时间维度。课程引导 课程引导在这些画中，你看出了哪些抽象图案呢？ 线条粗犷，有力，符号转折地方是棱角分明，而不是圆润的，并且有粗细对比。课程引导这些画面的笔触有什么特点？ 彭克笔触有种稚拙感，像孩童最天真无束的去表达。 色彩大胆而狂野，给人震撼的视觉冲击力。 彭克是画出来的，还有没有别的办法制造这种有力的符号呢？ 绘画步骤PART ONE彭克（A.R. PENCK） 用纸胶带在纸上粘贴成各种符号，贴纸胶带区域与空白区域至少为1/2，纸胶带要有粗细对比（主体物为粗）。绘画步骤 用中号水粉笔在纸上涂一层黑色颜料，覆盖满整个画面。绘画步骤 待颜料干后撕掉纸胶带。用小号水粉笔蘸取红色颜料添加符号，直至符号占据画面2/3。绘画步骤 课程总结课程总结：本节课通过日常的符号进行引导，引起小朋友的兴趣和思考，通过欣赏原始壁画，了解了艺术从原始人就已经开始流行，艺术的本质是去表达，大胆的画，培养小朋友的大胆绘画，表达自我的意识。欣赏彭克的抽象符号艺术表达方式，并用纸胶带粘贴，水粉涂色的方式绘画画面，创作出属于自己的符号艺术。绘画分享：小朋友，你的画面中都有哪些符号呢？他们分别有什么意义？快跟大家分享一下吧！ 作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏 大 68授课对象： 岁课题名称：《我学彭克造符号》S1-U12-L4 抽象符号THANKSTina老师的美术课彭克（A.R. PENCK）