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7_用二元一次方程组确立一次函数表达式_教案1 7_用二元一次方程组确立一次函数表达式_教案1 PAGE/NUMPAGES 7_用二元一次方程组确立一次函数表达式_教案1 课题 课型 学习 目标 教课要点 教课难点 教法学法 教课环节  用二元一次方程组确立一次函数表达式 用二元一次方程组确立一次函数 时间 表达式 新知研究课教具教材、课件 知识与能力理解作函数图像的方法与代数方法各自的特色。 理解方程与函数的联系，领会知识之间的联系和互相转 过程与方法 化。 感情态度价值观在研究中培育察看能力、识图能力以及语言表达能力。 理解作函数图像的方法与代数方法各自的特色，确立一次函数的表达式。 理解方程与函数的联系，领会知识之间的联系和互相转变。 指引、启迪，合作沟通 教课过程设计企图 复习引入 新知研究  1、二元一次方程组与一次函数有何联系? 2、二元一次方程组有哪些解法？ 代入消元法、加减消元法和图像法三种。 教材议一议： A，B两地相距100千米，甲、乙两人骑车同时分别从A，B两地相向而行．假定他们都保持匀速行驶，则他们各 自到A地的距离S（千米）都是骑车时间t（时）的一次函数．1小时后乙距离A地80千米；2小时后甲距离A地30千米.问经过多长时间两人将相遇？ 经过引例的分组研究，深刻理解图像方法能够更直观、形象，但缺少正确。 用代数方法固然正确，但不够形象和直观。 例1某长途汽车客运站规定，乘客能够免费携带必定 质量的行李，但超出该质量则需购置行李票，且行李费y （元）是行李质量x(千克)的一次函数.现知李明带了60千克的行李，交了行李费5元，张华带了90千克的行李，交了行李费10元． 1）写出y与x之间的函数表达式； 2）游客最多可免费携带多少千克的行李？ 解：（1）设ykxb，依据题意，可得方程组  领会函数 和方程之间的 联系。为本节 课学习新的知 识做铺垫。 经过实质 问题情形，进 一步增强函数 与方程的联 系。 指引学生 在多种方法解 决问题的思虑 和比较中领会 作图像方法与 代数方法各自 的特色。 560kb, 1090kb. k1, 解该方程组，得6 b5.  为解说待 定系数法确立 一次函数的解 析式做好铺 垫。 因此y 1x5. 6 2）当x=30时，y=0． 因此游客最多可免费携带30千克的行李。例2某市自来水企业为鼓舞居民节俭用水，采纳按月用 水量分段收费方法，若某户居民应交水费y（元）与用水量x（吨）的函数关系如下图. 1）分别写出当0≤ x≤15和x＞15时，y与 y x的函数关系式； 39 （2） 若某用户十月份 27 用水量为 10吨，则应交 水费多少元？若该用户 十一月份交了51元的水 O 12 x 费，则他该月用水多少 吨？ 解：（1）当0≤x≤15 时，设y k1x，依据题意得  经过两个 例题的研究，让 学生掌握利用 二元一次方程 组确立一次函 数的表达式的 方法。 深刻理解 解决这类问题 的一般步骤与 方法，使学生有 知识迁徙的基 础。 2715k1，解得k1 9 因此当0≤x≤15 时，y 9 ； 5， x 5 增强函数 当x＞15时，设yk2x b依据题意，可得方程组 与方程的关系， 同时也是利用 27 15k2 b, 二元一次方程 39 20k2 b. 组确立一次函 解这个方程组， 略当x＞15 时，y 12x 9 数分析式这一 5 方法的训练。 稳固训练 （２）当x＝10时，代入y 9x中，得y=18． 5 概括小结 12x 9中，得x=25． 当y=51时，代入y 5 P—随堂练习—1、2；P —习题—4 127 128 经过本节的研究活动，你有什么收获和领会？  增强学生 数形联合思想 的应用，以及从 图形中获得有 用的信息。 板 用二元一次方程组确立一次函数表达式 书 引例：略 例1：略 设 小结：略 例2：略 计 做一做 小结：略 使学生理解图像方法与代数方法在解决详细问题中各自的好坏，进而 教课 对方法作出正确的选择。 反省 要修业生能够利用二元一次方程组解决一次函数的分析式问题。