34、 5-6岁 《线的排列 忙碌的蜘蛛》.pptx

S1-U8-L2 线的排列忙碌的蜘蛛 课程教案01课程目标知识目标：通过绘本故事了解到蜘蛛一整天都在织网，它的网可以用来捕食，增加小朋友的自然百科知识。技能目标：用油画棒画出放射线和螺旋线排列的蜘蛛网，用超轻粘土做出蜘蛛，锻炼孩子的绘画能力和动手能力。创意目标：本节课通过多种材料综合应用创作形式丰富的画面，拟人的故事情节激发孩子的想象力。情感目标：做一件事要专注认真，就像故事中的小蜘蛛一样，努力织网，付出努力总是会有收获！02课程重难点重点：本节课的课程重点是线条的排列组合，通过观察蜘蛛网线条排列结构，理解线条的有序排列，画出有规律排列线条的蜘蛛网，解决小朋友线条无序排列，杂乱的问题。难点：本节课的课程难点是蜘蛛的刻画，基础较好的小朋友可以用马克笔绘画的方式通过观察蜘蛛的形态结构画出蜘蛛的图案剪下来粘贴在画面中，基础较弱的小朋友可以采用超轻粘土的方式来制作一个立体的蜘蛛作为画面的主体物，达到丰富画面的效果！ 课前准备彩色卡纸黑色卡纸马克笔超轻粘土油画棒扭扭棒胶水 PART 01课程引导绘本故事引导 课程引导——忙碌的蜘蛛猜谜导入出示谜语：吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，单捉飞来将。小朋友们，猜猜看这是什么动物？（蜘蛛）今天我们要画的主角就是蜘蛛。绘画之前我们先来看一个绘本，这本绘本叫《好忙的蜘蛛》。 课程引导——忙碌的蜘蛛一天清晨，一阵风把一只蜘蛛吹过了田野。一根细细的、丝一般的线从她的身体里面拖了出来。蜘蛛着陆在农家院子的栅栏柱上。开始用她丝一般的线织网。 课程引导——忙碌的蜘蛛“马叫道。”想一起去跑步吗？“蜘蛛没有回答。她正忙着织网呢。 课程引导——忙碌的蜘蛛“哞！哞！“牛叫道。”想一起去吃些草吗？”蜘蛛没有回答。她正忙着织网呢。 课程引导——忙碌的蜘蛛”咩！咩！”羊咩咩叫道“想一起去草地上跑跑吗？蜘蛛没有回答。她正忙着织网呢。 课程引导——忙碌的蜘蛛““嘛！嘛！”山羊说到。“想一起到岩石上跳跳吗？”蜘蛛没有回答。她正忙着织网呢。 课程引导——忙碌的蜘蛛“哼！哼哼！”猪咕哝道。“想一起去泥地里打个滚吗？”蜘蛛没有回答。她正忙着织网呢。 课程引导——忙碌的蜘蛛“汪！汪！”狗吠道。“想一起去追赶猫吗？“蜘蛛没有回答。她正忙着织网呢。 课程引导——忙碌的蜘蛛“喵！喵！“猫叫道。”想去打个盹吗？“蜘蛛没有回答。她正忙着织网呢。 课程引导——忙碌的蜘蛛”呜？呜？“猫头鹰问道。”是谁织了这么美丽的网？“蜘蛛没有回答。她已经沉沉睡去了。这是个很忙很忙的一天啊！这个故事告诉我们，做一件事要专注认真，就像故事中的小蜘蛛一样，努力织网，任何事情都不能打扰到它，最终织成了一张又大又漂亮的网，这张网还可以帮他捕捉苍蝇等昆虫作为食物。付出努力总是会有收获！故事启发 课程引导——蜘蛛是什么？蜘蛛不是昆虫！人们普遍认为蜘蛛是一种昆虫，但它们和蝎子、蜈蚣一样，不属于昆虫。因为昆虫的基本特征是体躯三段头、胸、腹，2对翅膀与6只足。它没有鞘翅,它属于蛛形纲的动物。蛛形纲的动物包括蝎子、蜱和螨。它们不是昆虫,它们没有触角、上颚、翅膀以及复眼。它们的身体分为两个部分:头胸部和腹部。它们的头胸节上有六对附肢:第一对是螯肢,第二对是须肢,其他四对是步行足。 课程引导——蜘蛛是益虫 蜘蛛在日常的时候白天是很难看到的，但是在早上的时候常常会看到蜘蛛结出一张网来，在网上我们可以看到很多的小虫子，其中上面不乏存在很多的蚊子和苍蝇，而这些都是蜘蛛的食物，也就是说蜘蛛日常的时候是靠捕食小昆虫为生的，而这些昆虫并非是益虫，而是人见人打的害虫，蜘蛛经常捕食这些害虫也是对人行为有很大的帮助，所以光凭这一点就能被称为益虫！ 课程引导——蜘蛛网蜘蛛每天都会结出新的网，因为它每当早上时，就会吐出新的蜘蛛网，因为蜘蛛所结的网过一段时间会失去粘性，所以它们不得不经常更换织网场所，重织新网，这就是为什么我们只见到蜘蛛网而见不到蜘蛛的原因。Yami~真美味呀！ 课程引导——线条的排列组合 点击下方三角播放视频结网过程： 蜘蛛会先向空中放出一根长长的“搜索丝”，任其随微风或气流飘荡。之后，蜘蛛会放出一根悬垂丝，并在这根丝的中段加上第三根丝成Y字状，形成蜘蛛网最初的3根不规则半径。再加上50多条线形成一张网的雏形。 接下的工作是铺设螺旋线，纺织成网。蜘蛛以网心为起点，织出一根自内向外的螺旋线，当做下一道工序的“脚手架”。需要指出的是，直到“脚手架”搭好，蜘蛛所织出的网还没有黏性，也就是说还粘不住昆虫。这时，蜘蛛便从外向网心开始铺设有黏性的丝，即捕食螺线，同时把“脚手架”啃吃掉，完成最后一道工序。 课程引导——线条的排列组合蜘蛛网是由放射线，螺旋线排列组合而成的，这样的线条使蜘蛛网结实又好看！蜘蛛不喜欢阳光，喜欢阴暗潮湿的地方。只要生活环境之中能织网捕捉猎物，多数