《素数和合数》课件省赛获奖.ppt

素数和合数 本节课我们主要来学习素数和合数，同学们要理解素数和合数的概念，能够判断一个数是素数还是合数，熟记50以内的素数，能够解决相关的实际问题。学习目标 复习：想想说说在《倍数和因数》这个内容里，我们研究的是什么数？偶数和奇数分别是怎样的数？是按什么来分的？ 我们已经发现一个数的因数有哪些特点？ 1的因数： 2的因数： 3的因数：4的因数： 5的因数： 6的因数：7的因数： 8的因数：9的因数：10的因数：11的因数：12的因数：1、711、21、2、4、81、31、3、91、2、41、2、5、101、51、111、2、3、61、2、3、4、6、12 只有一个因数的是：只有两个因数的是：2的因数：3的因数：5的因数：7的因数：11的因数：4的因数：6的因数：8的因数：9的因数：10的因数：12的因数：至少有三个因数:11、71、21、31、51、111、2、4、81、3、91、2、41、2、5、101、2、3、61、2、3、4、6、12全体自然数 只有一个因数只有两个因数至少有三个因数全体自然数1:质数:合数: 一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。像2、3、5、7、11等都是质数。 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如4、6、8、9、10、12都是合数。 质数和合数一个自然数，只有1和它本身两个因数，这样的数叫素数（或质数）。一个自然数，只有1和它本身还有别的因数，这样的数叫合数。 自然数按照因数的个数来分,可以分为质数合数1自然数 判断下面的数字是质数还是合数（1）全年12个月，大月有31天， 小月是30天，平年二月是28天， 闰年二月是29天。（2）四（1）班有45人，四年级共362 人，设有1个实验班。 看谁反应快1.质数圈2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，47...43，41，37， 2.合数圈4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20，21，22，24，25，26，27，28，30，32，33，34，35，36，38，39，40，42，44，45…… 3.既是奇数又是合数圈 9，15，17，19，21，25，27，33，35，39，45…… 4.既是偶数又是质数圈 2 5.不是质数也不是合数圈 1 请你列出充足的理由，说明下列说法是否正确。 （1）所有的偶数都是合数。（　）?(2)自然数中除了质数就是合数。（　）　（3）一个合数的约数至少有3个。( ) ××√ （4）两个质数的积一定是合数. ( ) 　?（5）两个质数的和一定是合数. ( )×√请你列出充足的理由，说明下列说法是否正确。 课外延伸：歌德巴赫猜想 1742年6月7日,一位出生在德国,后来在俄国工作和定居的数学家哥德巴赫(1690-1764)由莫斯科写信给当时在柏林科学院工作的著名瑞士数学家欧拉 随便取某一个奇数,比如77,他可以写成三个素数之和: 77=53+17+7 再任取一个奇数461,那么 461=449+7+5 也是三个素数之和.461还可以写成 257+199+5 仍然是三个素数之和. 这样,我就发现: 任何大于5的奇数都是三个素数之和. 今天一般把这个猜想归纳成: (1)大于6的偶数都可以表达成两个奇素数之和 (2)大于9的奇数都可以表达成三个奇素数之和。