部编版语文三上1《大青树下得小学》.docxVIP

实用标准文案 精彩文档 精彩文档 1 大青树下的小学 【教学目标】 会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学课时】2 课时 【课时目标】 第一课时 会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、歌曲引入，介绍资料。 1.（课件出示 1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段： “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言， 汇成一句话——爱我中华，  【设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛。】 爱我中华，爱我中华。 ” 引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示 2）板书课题：1.大青树下的小学。 请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。 请你自己试着读课文。 给课文标出自然段。 勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 学生试读。 指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。 4.(1)（课件出示 3、4）本课生字组成的词语。 （第一组含有会写字，第二组含有会认字）： 早晨． 绒．球．花 汉．族 鲜艳． 服．装． 打扮． 朗读． 安静． 停． 在 粗．壮 影．子 坪坝． 飘扬． 摔．跤．凤．尾竹 洁．白 认读形式灵活多样。 【设计意图：先出师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音， 示自读要求，再引 “晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后 导学生根据要求鼻音“静、停、扬、凤”等。 读课文的教学方 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （2）有关民族的词语。（课件出示 5） 景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。 词语我理解 温馨提示：（课件出示 6）理解词语的方法： 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 有的词语应该理解在文中指什么？ 有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？ 小组交流自己理解的词语。 猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示 7） 法体现了“学生为 主体， 教师为主导”的教学理念。 】 ①指旌旗随风摆动的样子。 ( ) ②形容色彩华丽。 ( ) ③山间平整的场地。 ( ) ④边防，边境。 ( ) ⑤两人徒手较量 ,以把对手摔倒为胜的竞技运动。( ) 生字我会写 （课件出示 8：生字田字格课件） 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 识记字形 你有什么好办法记住这些字？ 形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。 加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+ 【设计意图：引导 且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。 换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。 学生运用多种方法去自学词语，既 说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？ （课 锻炼了学生的主 件出示 9） 动性，又加深了学 写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对 生 对 词 语 的 理一对。 解。】 说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。 “汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。 看一看：关键笔画的写法。巧记字形：“丰”“色”