《青蛙卖泥塘》教学设计.pdfVIP

《青蛙卖泥塘》教学设计 教材分析： 《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第七单元的第三篇课文。 这是一篇按照事情发展顺序展开的童话故事。文中角色众多，教学时， 抓住角色语言，读出对话的语气，是朗读的重点。文章共十二个自然 段，可根据课文结构特点，结合朗读重点指导第3～5 自然段的学习， 理清青蛙第一次卖泥塘的过程；第6~8 自然段的学习可以简化处理， 引导学生自主梳理6~10 自然段卖泥塘的过程。 学情分析： 二年级学生由于年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、 遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理 清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整 地把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较 难。教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事， 从中体会蕴含的道理。 教学目标： 知识与技能：朗读课文，能分角色表演故事。 过程与方法：通过阅读提取关键信息，掌握文章主要内容。 情感态度与价值观：通过学习课文，懂得劳动创造美好生活的道理。 教学重难点： 重点：阅读课文，抓关键信息，掌握文章主要内容。 难点：通过学习课文，懂得劳动创造美好生活的道理。 教学过程 一、创设情境,导入新课。 师：同学们，老师有一位好朋友——一只青蛙，它住在一个烂泥塘里 (出示图片：烂泥塘)它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，大家能不 能帮他吆喝一下呢？（生：能） 接下来让我们走进今天的课文：青蛙卖泥塘（师生共同板书课题） （设计意图：创设故事情景，调动学生学习本堂课的兴趣。） 二、初读课文，整体感知。 1.播放课文录音，学生跟读。要求：读准字音，读通句子。划出文中 的对话。 青蛙很感谢大家帮他吆喝，他的泥塘迎来了第一位客人——老牛。（指 生朗读老牛说的话，引导读出慢条斯理的语气。抓住“不过”读出前后 意思的转折） 2.听了老牛的话，青蛙是怎么想怎么做的呢？（引导学生抓住“就能” 读出青蛙迫切想把泥塘卖出去的心理。 3.青蛙为泥塘做了第一个改变——种了草。泥塘发生了什么变化呢？ （引导学生边读边想象泥塘的样子，感受泥塘的变化。） （设计意图：教会学生抓关键词理解文章的方法，读中体会，读中感 悟。） 三、小组合作，体会重点。 1.小组内分角色朗读课文，并讨论完成表格。 卖泥塘 做了什么事 买泥塘 青 蛙 种了草 老牛 野鸭 小鸟 蝴蝶 小兔 小猴 …… 小狐狸 结果 2.再读课文，说说为什么青蛙最后不再卖泥塘了？ （设计意图：小组合作头脑风暴，以表格的方式引导学生概括文章内 容。） 四、总结课堂，生活感知。 1.总结全文。 本文是一篇童话,讲述了一只青蛙想卖泥塘，在卖泥塘的过程中，他 听取了小动物们的建议，对泥塘环境进行了改造，将烂泥塘变成了一 个美丽、舒适的住所。这个故事告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳 的双手来创造。 2.想一想：通过学习文章，你学到些什么 ? 一分耕耘，一分收获。我们每一个人都应该从小热爱劳动，用劳动创 造我们幸福的生活。 （设计意图：拓展学生思维及表达能力 。） 五、拓展延伸 青蛙通过大声吆喝向大家推荐泥塘，如果想同学推荐一样东西，如一 本书、一种文具，你会说些什么？ （设计意图：引导学生身临其境的体会文章。） 六、随堂练习 （设计意图：巩固本节课的基础知识。） 七、布置作业 把这个故事讲给家人听。 画一画：给这个故事配上插画，注意：画出泥塘的变化。 八、板书设计 21 青蛙卖泥塘