高中生物课件：必修二第二章新浙科版和人教版教材比较.ppt

必修二 第二章新浙科版与新人教版教材比较 1.章节标题不同第二章 染色体与遗传第一节 染色体通过配子传递给子代 第二节 基因伴随染色体遗传 第三节 性染色体上基因的传递和性别相关联第二章 基因和染色体的关系第一节 减数分裂和受精作用 第二节 基因在染色体上 第三节 伴性遗传 新浙科版新人教版 2.本章序言不同有本章学习目标和本章学习应聚焦的关键能力新浙科版新人教版无 本节要点本节聚焦新浙科版新人教版 3. 课前引言以相应理论知识引入新课以“问题探讨”引入新课新浙科版新人教版 新浙科版新人教版 4. 特色节内小标题是总结性的语句正文旁配有相关问题和相关信息；重要的概念和结论用黑体字标出 新浙科版新人教版以知识结构图的形式呈现本章小结从理解概念和发展素养两方面呈现本章小结5 本章小结 介绍有性生殖的概念及过程图新浙科版新人教版第一节 区别1无 介绍染色体形态与数目的相关内容无新浙科版新人教版区别2 提出魏斯曼的预测无新浙科版新人教版区别3 介绍“曲细精管”并配有“人睾丸和精子示意图”无新浙科版新人教版区别4 介绍“卵巢”、“卵泡”并配图无新浙科版新人教版区别5 减数分裂过程图以两对同源染色体为例并配有相应时期的显微图像减数分裂过程图以四对同源染色体为例新浙科版新人教版区别6 减数分裂过程分时期分别进行介绍减数分裂过程分为减数分裂I和减数分裂II整体介绍新浙科版新人教版区别7 介绍了精子形态结构无新浙科版新人教版区别8 配有“哺乳动物卵细胞的形成过程示意图”无新浙科版新人教版区别9 探究实践“观察蝗虫精母细胞减数分裂装片”无新浙科版新人教版区别10 活动“减数分裂模型的制作研究”中只模拟了减数分裂过程探究活动“建立减数分裂中染色体变化的模型”中增加了“模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合”和“模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换”两个活动新浙科版新人教版区别11 减数分裂形成的配子具有多样性的原因在正文中直接提出减数分裂形成的配子具有多样性的原因在活动中体现新浙科版新人教版区别12 配有课外读“多胞胎的产生”配有“影响减数分裂的环境因素” 和“人类是辅助生殖技术”的课外读新浙科版新人教版区别13 思维训练：从配子形成和受精作用两个方面概括遗传的稳定性与多样性的原因无新浙科版新人教版区别14 提出“遗传的染色体学说”这一概念并未出现“遗传的染色体学说”这一概念新浙科版新人教版第二节 区别1 思考讨论“分析减数分裂中基因和染色体的关系”和“摩尔根解释的验证”无新浙科版新人教版区别2 活动中介绍果蝇的性别决定方式正文中介绍果蝇染色体组成并配图新浙科版新人教版区别3 摩尔根的果蝇颜色遗传实验在活动中介绍摩尔根的果蝇颜色遗传实验在正文中介绍新浙科版新人教版区别4 提出”基因在染色体上呈线性排列“并配图无新浙科版新人教版区别5 通过孟德尔的杂交实验介绍分离定律和自由组合定律的实质并配图直接提出分离定律和自由组合定律的实质新浙科版新人教版区别6 课外读”连锁和互换定律“科学家的故事“染色体遗传理论的奠基人摩尔根”新浙科版新人教版区别7 介绍了“染色体组型”的概念和意义无新浙科版新人教版第三节 区别1 介绍了“常染色体”和“性染色体”在第二节简单介绍了“常染色体”和“性染色体”新浙科版新人教版区别2 介绍了男女性别比例为1：1的原因并配图无新浙科版新人教版区别3 以“血友病”为例介绍伴X隐性遗传以“红绿色盲”为例介绍伴X染色体隐性遗传新浙科版新人教版详细分析了人类“红绿色盲”的4种杂交类型区别4 详细分析了人类“红绿色盲”的4种杂交类型无新浙科版新人教版 介绍了抗维生素D佝偻病的病征无新浙科版新人教版区别5 介绍了伴Y染色体遗传无新浙科版新人教版区别6 介绍了伴性遗传理论在实践中的应用无新浙科版新人教版区别7 思考讨论“分析人类红绿色盲”和“预测红绿色盲基因的遗传”无新浙科版新人教版区别8 小资料“染色体组型”和“其他性别决定方式”小字阅读“人类红绿色盲”新浙科版新人教版区别9