高中生物课件：57、浙科版必修3第2章第3节高等动物的内分泌系统和体液调节.ppt

* 浙科版普通高中课程标准实验教科书 生物必修3 第2章 三 第3节 高等动物的内分泌系统与体液调节 宁波中学 王科慧 一、甲状腺调节发育与代谢： 1、分泌的激素—— 甲状腺激素 甲状腺素（T4） 三碘甲腺原氨酸（T3） （2）化学本质： （1）种类 含碘的氨基酸衍生物 （可以口服） 甲状腺素（T4） 三碘甲腺原氨酸（T3） 阅读以下资料，结合初中所学知识，思考甲状腺激素的作用。 资料1、甲亢：甲状腺功能亢进的简称，患者表现一般为多食、消瘦、畏热、多汗、心悸、激动等高代谢症候群，神经和血管兴奋增强，以及不同程度的甲状腺肿大和眼突、手颤、胫部血管杂音等为特征。 资料2、呆小症：又称“克汀病”。是一种先天甲状腺发育不全或功能低下造成幼儿发育障碍的代谢性疾病。主要表现为生长发育过程明显受到阻滞，特别是骨骼系统和神经系统。如：（1）身体矮小，上身长，下身短，并常伴有四肢骨畸形等。（2）表情淡漠，精神呆滞，动作迟缓，智力低下，并常可有耳聋。（3）常伴有体温偏低，毛发稀少，面部浮肿等一系列甲状腺功能低下的一般症状。 病例 资料 分析 一、甲状腺调节发育与代谢： 1、分泌的激素—— 甲状腺激素 甲状腺素（T4） 三碘甲腺原氨酸（T3） （2）化学本质： 含碘的氨基酸衍生物 （1）种类 （3）作用： ①促进物质代谢和能量转换 ②促进生长发育 ③促进骨骼成熟 ④调节中枢神经系统的发育，包括大脑的发育 ⑤提高神经系统的兴奋性 （4）作用部位： 全身所有的器官 主要作用 请根据你已学的知识来解释： 某些偏僻的山区曾经流传着：“一代肿，二代傻，三代以后断根芽”的说法。 解释： 因这些地区缺碘，人们易患地方性甲状腺肿，当孕妇缺碘时，其后代很容易患呆小症，而呆小症的特征之一就是性器官发育不全，因此不能产生后代。  学以 致用 呆小症 地方性甲状腺肿（大脖子病） 阅读以下资料，以学习小组为单位，讨论，并用图示 来表示人在寒冷时甲状腺激素分泌的调节过程。 　 　 当身体的温度感受器受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑释放促甲状腺激素释放激素，血液中这一激素浓度的增高会作用于腺垂体，促进其释放促甲状腺激素，促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺合成和分泌甲状腺激素。 当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和腺垂体分泌相关的激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。 知识 拓展 阅读以下资料 分泌 促甲状腺激素 作用（＋） 甲状腺 腺垂体 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 分泌 甲状腺激素 负 反 馈 调 节 作用（－） 作用（－） 分泌 作用（＋） 甲状腺激素含量过高 寒冷 刺激 1、下丘脑： （见课本P35表2—1） 促甲状腺激素释放激素 （1）主要作用 （2）化学本质：多肽类 （不能口服，只能注射） 二、下丘脑和垂体： 二、下丘脑和垂体： 下丘脑和垂体的位置 （图中的垂体被放大了） 再放大 1、垂体 释放抗利尿激素（调节人体内的水平衡，促进肾集合管对水的重吸收，使尿量减少） 和催产素（促进子宫收缩） （1）神经垂体： （2）腺垂体： 二、下丘脑和垂体： 下丘脑 合成 抗利尿激素和催产素 神经 传送 神经垂体 释放 内环境 注意： 抗利尿激素和催产素的化学本质：蛋白质 （不能口服，只能注射） （2）腺垂体： 至少产生7种激素（见课本P36表2—2） 腺垂体 促甲状腺激素 甲状腺 发育和功能维持 形成和分泌甲状腺激素 化学本质：多肽类 （不能口服，只能注射） ①促甲状腺激素 （2）腺垂体： ②生长激素 资料3、生长激素分泌异常 侏儒症：幼年缺乏生长激素，身材矮小，智力发育正常 巨人症：幼年生长激素分泌过多。 肢端肥大症：成年生长激素分泌过多。 世界“第一高人”苏尔坦-科森与世界“第一矮人”何平平 病例 资料 分析 （2）腺垂体： 至少分泌7种激素 ②生长激素 作用： 促进蛋白质合成，刺激细胞生长，包括细胞增大与数量增多。它对肌肉的增生和软骨的形成与钙化有特别重要的作用。 化学本质：蛋白质（不能口服，只能注射） 小结：激素调节一种模式： 下丘脑 促××激素释放激素 分泌 腺垂体 分泌 促××激素 ××腺体 分泌 ××激素 所以，垂体能调节、控制有关内分泌腺体的激素分泌，是重要的内分