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读《玫瑰与教育》有感 这个暑假，我拜读了窦桂梅老师的一本教育随笔集---《玫瑰与教育》。经过细细品味，我掩卷沉思。我感觉就如同一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。总会在不经意间被玫瑰的文字所吸引，被玫瑰坚持教育的信念所折服。 这本书中记录了她作为一名教师，一名家长，一名专家对教育现象的种种反思。与其他一些教育名著相比，里面没有长篇大论的教育理论，而是有关教育教学的积极态度，以及对教育的无奈与困惑。 书中有这样几句话让我尤感颇深，对我现在的教育教学工作有了很大的影响和帮助。 一、“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”?? 是啊，这不仅仅是窦桂梅老师的底线，更应该是我们每一位为人师者的底线。在我们的工作中，因为种种情形，种种原因，种种不理智，是不是曾经无意中伤害了学生们的心灵呢?窦桂梅老师认为不可将竞技的奖惩原则过早地引入到小学生的学习中去，因为我们面对的是一个个等待用心灵滋润的孩子，每一个灵魂，无论其智力高下，都应得到尊重，得到温暖的照耀。师生之间的教学活动，不仅仅是语言的沟通，更是心灵的沟通，必须讲究理智。所以在以后的工作中，我们在选择一种教学方法时，也要考虑到学生的心理承受能力，保护好学生们学习的积极性和生活的自信心，让每一朵花朵都在我们的呵护下健康活泼地长大。? ? 二、 “好习惯比分数更重要。”???? 有些家长更多地把眼光盯在孩子的学习成绩上，孩子能考个高分数才是他们追求的目标，其他可有可无。殊不知，没有良好的学习习惯，哪来优异的学习成绩？即使是天分极好的，缺少了良好的各种行为习惯，或许也能有骄人的成绩，但也必定会影响孩子将来的发展。所以为人师者，特别是班主任，我们要将眼光放到培养孩子的学习习惯和生活习惯上，只有有良好的习惯，才能让孩子真正地从奴役性学习状态转化成积极主动地完成学习任务，而这一习惯的培养需要我们为人师者的爱心、耐心与智慧。或许也只有这样的教育才是积极的，才会是有效的。才会让孩子受益终身。???? 三、?“把平凡的事做好就不平凡了，把简单的事做好就不简单了。” 在窦桂梅老师的身上，我看到了一个普通从教者走过的艰辛的成长道路。窦老师用自己的成长历程向我们诠释着，普通的你同样也可以变得无比光彩。人必须始终有一种动力，使自己从懒洋洋的状态中走出来，并常常使自己处于一种积极的、向上的状态，这样惰性就会消失得无影无踪。这种动力来自于哪里?千帆竞争，百舸争流，对于教师而言，这份动力更来自于内心的一种责任，来自于对学生的爱，来自于对职业的幸福感，来自于对人生的永恒追求。??? 四、?“与文学为敌的语文教育留下的将是缺乏想象力和没有审美品位的一代。所以，语文教育必须让学生的精神泡在文学的蜜罐子里。教师呢，更是如此!”??????? 书山有路，师者先行。要想培养学生们的语文学习兴趣，提高学生们的语文素养，让他们去品读经典感悟美文，而没有老师们一路提携引领，那岂不成了一句空话?也只有我们教师，特别是语文教师定要让自己从繁杂的工作中解脱出一段时间，坚持与文学相伴锲而不舍。??? 窦老师就是一朵玫瑰，玫瑰于人，手留余香。读窦桂梅老师的这本书，就好比沉浸在玫瑰花园之中，只要轻轻呼吸，就能感受到那阵沁人心脾的滋养。也许，我一辈子也无法拥有那玫瑰的绚丽，但我也愿自己能做一朵路旁的不起眼的小花，静静地散发着属于自己的淡淡的幽香，给我的孩子们以精神的慰藉。 读《玫瑰与教育》，着实让我浸润在玫瑰的芬芳气息中，沐浴在教育的阳光下，让我看到了一朵真正的成熟魅力四射的玫瑰，它之所以成功，是因为她付出的太多。我自知自己还不是玫瑰，只是一棵无名小草而已。但我愿学玫瑰精神，为教育事业贡献应有的力量。