鲁教版七年级数学上册《平面直角坐标系》教案教学设计.docxVIP

《平面直角坐标系》教案 日期 认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根 据坐标描出点的位置、由点的位置写出坐标。 教学目标 能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述表示物体的点的位置。 重点、难点教学时 数 教学准备 教学过程 在实际问题中抽象出直角坐标系。 学生能建立直角坐标系并能在坐标系中表示点。 1 教学方法 教师引导、学生合作学习与自主探究相结合。 相应练习和ppt 课件 预 环 教师活动  学生活动 计 设 计 节 时 意图 间 出示： E 情 丰 收 路 交流：叙述路径。 Q 参照点：O 点。 方向：先向东，在向北。  通过实 际 问 月 旭 1km 繁图书大厦 P和 平 路 P 境 光 日 2km 星 大 2km 大 3km 大 距离：向东 3km 向北 2km。 简图： 题，让学 3 生体会平 道 道导 道 道 导 O道 1.5km F团 结 路 F 入 ′ 北P 面直角坐 标系的雏 问题：从 O 点到图书大厦 2km 形。 怎么走？ O 3km 东 问题：以 O 为参照点，点 交流：（按照先东西后南北的 Q,E,F 的位置应如何表示？ 大 指导：以中山路为一条数轴 关系，可以表示为） 从具 Q(3,3)；E(-2,3)；F(-2,-1.5)。 家 （向东为正），把繁星大道看成谈 另一条数轴（向北方向为正）。交点 O 看成两条数轴的公共原 谈 点，1km 为单位长度。P（3,2） 点。 问题：（1）相对 O 点位置，点 Q,E,F 应分别怎样表示？  ′ 思考：怎么表示各点。 交流：所有平面内的点都能 体实际问 3 题抽象出平面直角坐标系。 能在上图中找出（3， 表示。 -1.5）,(-2,2)的位置吗？ 街道所在平面上的任 — 何一点，它的位置都可以用一对  -1.5) 解答： Q(3,3);E(-2,3);F(-2， 图示：自学 ,图中找出横纵  学生认识平面 起 数表示出来吗？ 概念：平面直角坐标系：平 探 面内两条相互垂直的数轴构成 究 平面直角坐标系。 轴、原点、单位长度。 y 3 2 1 O  6 直角坐标 系 的 知识，会表 坐标平面； 坐标轴 x 轴（水平方向） -4 -3 -2 -1 -11 2 3 4 x -2 -3 示点。 y 轴（垂直方向） 坐标原点：横轴与纵轴的交 点 O。  自学：表示点的方法。 讨论交流。 学生 出示： 写出图中七边形 ABCDEFG 各顶点的坐标。例 解答： 解：这七边形的各顶点的坐 逐步熟悉 5 在坐标平 （把下例做引例，引出课本 中例题） 标为： A （ -3,1 ）； B （ -2 ， -1 ）； C(1,-2);D(3,0); E(3,2);F(2,3).  面内表示 点。师生共同总结 归纳：对与平面内的任意点， 数和平面 y F G 3 都有唯一的有序实数对（即点的 2 E A 1 坐标）与它对应；反过来，对任 O 直角坐标 系 的 关 -4 -3 -2 -1 1 2 3D4 B -1 -2 C x 意一对有序实数对都有平面上唯 系。 一确定的点与它对应。 总结：在坐标平面上，点和 引导：通过表示点，你有哪些认识？ 有序实数对时一一对应的。 选择题： 1、点 B（ ? 3,0 ）在（ ）上 A、 在 x 轴的正半轴上 C、 在 y 轴的正半轴上 B、 在 x 轴的负半轴上 D、 在 y 轴的负半轴上 2、点 C 在 x 轴上方，y 轴左侧，距离 x 轴 2 个单位长度，距离 y 轴 3 个单位长度，则点 C 的坐标为（ ） A 、（ 2,3 ） B、 （ ? 2,?3 ） C 、 （ ? 3,2  ） D、（ 3,?2 ） 通过 练习让学 练 3、某同学的座位号为（2,4 ），那么该同学的所座位置是（ ） 2 — A、 第 2 排第 4 列 B、 第 4 排第 2 列 5′ 练 C、 第 2 列第 4 排 D、 不好确定 若点 P（x,y）的坐标满足xy =0，则点 P 的位置是（ ） A、 在 x 轴上 B、 在 y 轴上 C、 是坐标原点 D 、在 x 轴上或在 y 轴上填空题： 5、分别写出数轴上点的坐标：  生进一步熟悉平面直角坐标系 的 特点。 A -5 -4 E C -3 -2 -1 0 1 B D 2 3 4 5 A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） E（ ） 6、在数轴上分别画出坐标如下的点： A(?1) B(2) C(0.5) D(0) E(2.5) F (?6) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 7、在平面直角坐标系上，原点O 的坐标是（ ），x 轴上的点的坐标的特点是 坐标为 0；y 轴上的点的坐标的特点是 坐标为