乡村振兴融入应用型高校就业指导课的教学探究.pdfVIP

中国科技期刊数据库 科研 乡村振兴融入应用型高校就业指导课的教学探究 陈 勇 南宁学院，广西 南宁530200 摘要：党的十九大明确提出实施乡村振兴战略。为了顺应时代发展需要，提高高校大学生就业质量，培养具有责 任与担当意识的家国情怀，各大高校应当以乡村振兴战略为契机，积极推进高校大学生就业指导课程教学改革势 在必行。本文主要围绕现阶段南宁学院就业指导课程现状及存在问题进行分析，以乡村振兴融入应用型高校就业 指导课程为基础和前提，提出相应的教学策略，以期能为我国高校大学生顺利就业提供参考。 关键词：乡村振兴；应用型高校；就业指导课；教学改革 中图分类号：G647 民族要复兴，乡村必振兴。2021 年12 月，中央农 1.2 课程内容单调 村工作会议上习近平总书记明确指出，要吸引各类人 现阶段高校就业指导课程内容都具有一定的单一 才在乡村振兴中建功立业。现阶段我国高校毕业生数 性，这也是该课程普遍存在的一个问题，同时就业指 量呈现逐年大幅度上升趋势，高校作为培养高质量人 导课程与当前社会市场经济不相符。以南宁学院就业 才的重要阵地，理应结合新时代国家对人才的需求来 指导课程为例，课程内容往往只包括就业信息搜集、 为高校大学生开展就业指导与服务工作。因此，站在 求职简历制作、求职技巧等内容，而缺少一些职业能 两个百年的历史交汇点，高校就业指导课程应抢抓机 力提升、求职案例分析等可以提高大学生综合就业能 遇，突出办学定位，聚焦立德树人和就业育人的根本 力的课程内容。此外，现有使用教材 《做最好的自己 任务和工作定位，主动担负新时期党和国家对高校实 ——应用型本科生职业生涯规划实务》由我校马俊博 现自身办学目标义不容辞的责任和义务，从而构建新 士结合南宁学院校情，特别编著的校本教材，尽管该 时期高校就业指导课程教学体系，引导更多地高校毕 教材2020 年由电子科技大学出版，但教材内容依旧陈 业生投身到乡村振兴中去，具有非常重要的现实意义。 旧，无法适应当代大学生对就业指导的实际需求，这 1 现阶段高校就业指导课教学存在的问题 就不利于学生职业生涯的规划以及更好地实习就业， 使当代大学生在毕业季求职过程中遇到一些棘手的问 1.1 课程地位不够 题，往往显得束手无策。 从2008 年开始，我国各级各类高校相继开设了就 业指导课程，但与其他专业课程相比，重视程度仍有 1.3 教学模式传统 较大差距，特别是民办高校。以南宁学院就业指导课 所谓教学模式，就是在一定教学思想或教学理论 程为例，各专业本科生均开设38 学时，看似现有课时 指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活 已经满足国家大学生职业发展与就业指导课程教学中 动程序。现阶段南宁学院就业指导课程教学模式，仍 关于本课程建议安排的基本学时（规定不少于38 学时）， 旧采用“传递——接受”的填鸭式授课模式，这种模 但是结合现有学校实际开课情况，职业生涯发展和就 式以简单的说教方式和解读教材开展教学全过程。加 业指导课在大学阶段第一、三、五、七学期开设，开 之，教师教学方法缺少吸引力，课程设置多以理论教 课时间跨度较大，学时分配不合理，这在某种程度上 学内容居多，忽视分组讨论、角色扮演、课赛一体等 导致个别授课教师很难抓住重点进行授课，对于某些 综合教学方法的运用，最终忽视学生就业个性的长远 内容忽略不讲和错略带过。同时，不合理的课程安排， 发展，导致现阶段就业指导课程课堂教学