《89的认识和组成》.docVIP

8、9的认识和构成》教课方案 【教课内容】人教版数学教科书P50-52 【教课目的】 让学生在情境中数数目是8、9的物体，领会8、9的基数含义。 经过计数器和直尺知道8和9的次序，经过点子图会比较7、8、9的大小，知道8、9的序数含义和8、9的构成。 培育初步采集信息、办理信息的能力。 【教课要点】正确数出8、9的物体个数，会写8、9；会比较8、9的大小。 【教课难点】领会8和9的基数含义；知道8、9的序数含义。 【教课准备】课件 【教课过程】 一、复习引入 课件出示： 教师发问：1.一共有几个数？ 从左侧数起第5个数是几？ 从右侧数起的5个数都是几？ 请帮它们按次序排好队。 师：你还能够怎么排？ 二、研究新知 1、教课8和9的基数含义 师：哪个小朋友察看得最认真，在这幅图上你看到了什么？ 预设：有8个小朋友在浇花。 师：它们的数目各是多少？（ 师：请你把话说完好。（板书8个人等等） 师：9个人、9只蝴蝶、9盆花就用数字9表示。（板书：9个） 师：你还看到了什么？我们能够从上往下看，也能够从左往右看。 师：黑板上出现了数字8和9，今日我们就来跟它们交朋友。 2、研究8和9的次序。 1）课件出示计数器。 师：大屏幕上有一个计数器，我拨你数。开始！（一个一个珠子出示）师：有7个珠子，再添上一颗是？（动向添） 师：有8个珠子，再添上一个是？ 2）课件出示直尺图。 师：我们一同来数一数刻度。1、27、8、9。 师：你会倒着数吗？同桌合作，男生先数，女生再数，在他的耳边轻轻的数， 不要让其余小朋友听到声音。 教师发问：1.在直尺上，8的前面是？ 2.8的后边是？ 3.8的相邻数是？ 3、比较7、8、9的大小 师：这里有三幅点子图（投影展现书籍），它们的数目分别是？ 师：你怎么这么快就知道它们的数目呢？ 师：请你从3个数中选择两个，比较一下它们的大小。（依据学生的回答教师板 书） 答案可能是以下几种： 7＜8、8＜9、7＜9、8＞7、9＞8、9＞7 师：最后你感觉我这样写对吗?7＜8＜9、9＞8＞7 4、教课8和9的写法。 师：你们想学习8和9的写法吗？认真看大屏幕。8像什么？ 生：葫芦 教师在黑板日字格上示范写  8. 师：写  8的时候，要注意上边的圆要写小点，下边要写大点。一笔达成。  （谈谈 从哪起笔）此刻请你伸出手指，来写一写  8。（写  8的次序） 示范写  9. 师：写9的时候先写上边的圆，再写这个斜的竖。（谈谈写9的起笔和收笔地点）。 一同用手指，写一写。写的时候要注意写半格，空半格。一笔达成。 5、研究8和9的序数意义。 出示书籍动物图。让学生翻开书籍51页。 教师发问:1.把左侧的8只小动物圈起来，给从左侧数起的第8只小动物的上边 画上。 老鼠排第1，谁排第9？ 同桌之间像上边这样相互提一个问题。 6、学习8和9的构成。 （1）用动物图片。 师：此刻请你关上书籍。假如把这9只小动物分红两组，有几种分法？ 预设：把什么什么分红一类，什么什么分红一类。 师：你能够用数字表示吗？ （学生说教师板书。9能够分红） 师：看到一组你想到了另一组吗？ 师：一同来读一读9的分解。第一大组读，第二大组读，第三大组读。 师：我此刻请全班小朋友读一读9的构成。（2）师：此刻小猴子有话说：你能帮我把这小脑筋。（教师提示：有序地分一分）  8只小动物分红两组吗？请你动动 师：看到每一组，你能想到什么？（看到这一组，你想到了什么？） 师：我们一同来读一读8的分解，8能够分红此刻我请男孩子来读一读，再 请女孩子来读一遍。 三、稳固练习 师：今日我们认识了8和9，而且知道了8和9的构成。接下来我们就来练一练。 PPT出示题目。 一：填一填。 二：达成书籍52页做一做。（用线连一连，每个数只好用一次） 【板书设计】 8 和9 构成