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《师说》语文讲课稿 《师说》语文讲课稿 PAGE/NUMPAGES 《师说》语文讲课稿 《师说》语文讲课稿 各位评委： 大家好！ 今日我要说的是人教版高中语文教材第二册的第21课《师说》第一课时的教课方案及其剖析 《师说》是第二册第六单元的一篇议论文文中韩愈责备了“耻学于师”的士医生提出以“道”即以儒家思想为师表现了他不管流俗决心改革世风的进步精神现依照教课纲领、考纲、教材、学情对本课的教课目的、教课方法的拟订及教课程序的设计等方面作以下说明 一、说纲领、考纲、教材和学情 （一）对于纲领 《语文教课纲领》对学生学习文言文的要求是：能朗读简易文 言文背诵必定数目的名篇；重点掌握常有的120个文言实词18个文 言虚词和主要文言句式在课文中的的用法；学惯用现代看法审察作品 的内容和思想偏向 （二）对于考纲 据《纲领》要求高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求： ①理解（能力层级B级）：理解常有文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不一样的句式和用法 ②剖析综合（能力层级C级）：挑选并提取文中重要信息；归纳中心；剖析作者在文中的看法态度 ③鉴赏评论（能力层级E级）：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评论文学作品的思想内容 （三）对于教材 新教材在文言文教材的编排上有显然的“双重一轻”偏向“双重”是指重视朗读重视累积；“一轻”是指轻篇章的零碎剖析这一偏向重新教材的练习设计上可显然