小学语文课堂存在的问题及对策.docVIP

PAGE 1 11 PAGE 1 小学语文课堂存在的问题与对策 田雨 （椿木营民族中小学） 摘要：随着各种新兴教育模式的冲击和大环境的改变，小学语文课堂教育也在随之做出转变和改良，然后还有一些不足，也暴露出了一些问题。本文探讨了小学语文课堂教学中存在的问题，并相应的提出了一些改进对策。 关键词： 小学语文 课堂教学 对策 Abstract：With the new emerging mode of education and the impact of environment change,Primary school mathematics classroom teaching is accordingly to make changes and improvements,and then there are some shortcomings,but also exposed some problems.This paper discusses the existing problems in the teaching of primary school mathematics classroom,and puts forward some corresponding improvement countermeasures. Key words：Primary school mathematics;Classroom teaching;Countermeasures 一、小学语文课堂教学存在的问题 （一）因老师产生的问题 小学语文课堂教学中因老师产生的问题笔者将其分为两类，一是老师在传统课堂教学中产生的问题，这是由于固有的教学模式的弊病或者难以操作性产生的。另外一种是由于老师的教学经验或者教学风格导致在教学行为上的一些问题。 1、老师在传统课堂教学模式中产生的问题 本文所言传统的小学数学课堂教学指的是，课前的预习与检查，以课题的导入来引起学生的兴趣和注意，适当的自主学习时间后进入提问环节，归纳出问题进行分组讨论后，根据讨论结果由老师带领学生将问题解决讲透并发散，然后进行课堂小结，升华课堂教学，最后布置课后复习与预习工作。当然，根据不同的课程科目需要，以上的教学模式会有所调整。 首先学生的预习工作和复习工作没有得到具体落实，有的老师只留下几个问题，学生对于预习工作毫无头绪，更有老师因为时间问题在布置预习和复习任务时也就一语带过，而在下一堂课开始的时候又疏于对预习和复习工作的检查，或者没有一个很好的检查方式，只有自己花课堂时间去帮助学生完成预习和回顾，导致学生更不愿去复习和预习，而是依赖老师下节课的回顾和课堂自主学习时间。这样的恶性循环会导致即占用了课堂时间，影响教学进度和效率，又对接受能力慢的学生是一个负担。其次忽略了课题引入的重要性，或者缺少良好的课题引入的方法，要么做到太冗长，要么则一语带过无法引起学生的兴趣。一位名人曾说过：“思想方法大众化，并使其在数学课程设计中充分体现，将是设计世纪数学课程的突破口”。再次，自主学习的效率、进度把握失调，导致课堂效率低下，甚至无法完成教学任务。此外，小组讨论流于形式化，并没有将小组讨论的作用和效率真正发挥出来。很多小组讨论只是相互对应一下答案，并没有做到激活思维，破解难题，共享成果的过程。最后，课后小结由于以上种种原因，导致教学时间不够，老师并没有完整的提炼教学成果的过程。 另外，教学指令分配不合理，如老师板书的时候学生在发呆，学生自主学习的时候老师无事可做等。又如老师没做好问题发散工作，只是解决了当下课本问题，禁锢与教材之中等等问题都亟需解决。 2、老师在具体教学行为上产生的问题 由于教师梯队年龄跨度大，导致新老师教学因为缺乏经验，和老教师不能将新型的教育模式引入自己的固有的教学模式中而产生的各种问题。 首先是精讲问题。由于经验或者个人习惯，有些老师语速过快使得学生反映时间不够，或者有的老师语速过慢影响效率，有的老师用词和教学语言过于平淡，使人昏昏欲睡，甚至重复讲到知识点，缺少抑扬顿挫的语气和精简却吸引人的教学用语。例如讲课文就告诉学生读通课文。讲段落教学，见多是字词语，见少情感，方法单调教学枯燥，修辞手法没有真正学会运用、备课不扎实，未采用现代教学理念等等。此类讲法的老师大有人在，久而久之，学生只学了些死记硬背的本领，应付考试的本领。其次是教学容量和教学目标的安排。有的教师课堂环节松散，不够紧凑；还有的教师安排的教学内容较少，还完不成任务。课堂容量过大，教学目标未结合学生实际的认知水平，罗列目标，教学内容繁杂，急于求成。有的教师一进教室就开始讲，一直讲到下课，说的