游戏化教学论文 游戏化教学在小学数学教学中的应用.docxVIP

游戏化教学在小学数学教学中的应用 葛利红 张家港市实验小学 摘????要： 游戏化教学在提升小学数学教学效率方面具有良好作用, 通过合理设计游戏内容, 培育学生积极的探索精神, 完善游戏教学的评价机制, 可以让小学数学游戏教学取得更加良好的效果。 关键词： 游戏; 兴趣性; 探索; 游戏化教学是一种让学生在游戏玩耍之中潜移默化地学习新的知识, 并且加强学生们对新知识的理解, 还能引起学生的兴趣参与到教学内容之中和提高吸收教学内容能力和自我思考能力。在小学中数学是每个学生都要学习的基础课程, 这课程是让每个学生能够获取高级知识的奠基石, 而将课程的知识与游戏融合起来, 能让枯燥又乏味的传统教学变得有趣、丰富和生动, 这样就更能让学生对数学产生浓浓的兴趣和积极探索的精神, 从而轻易的接纳数学。 一、游戏化教学的特性 游戏化教学其实就是用游戏作为教学内容的外部包装, 然后通过教师的细心引导学生参与游戏, 从玩耍过程之中学习和领悟核心的知识点。从中我们能明白游戏化教学的优点是传统教学比不了的, 游戏化教学不但能让学生们主动的接触新知识, 更能让学生们高效率的把知识与具体事物融会贯通。 游戏具有竞争、探索和配合等元素, 结合小学生的生性好动、好奇、好胜的特点, 来进行游戏化教学可谓如鱼得水。传统教育那样乏味无聊的方式, 可能使学生对知识产生抗拒心理, 而在新的游戏化教学中, 小学生为了取胜或者好奇, 激发学生们的思维积极解决问题, 而不再是单纯的死脑筋的硬碰硬, 并在这个过程中学会相关知识、增强学生自信心、增强学生的探索精神, 从而为学生提供了一个健康发展的平台。 二、游戏化教学在小学教学中应用的有效对策 (一) 结合教学内容, 合理设计游戏内容 为了让游戏化教学在教学之中发挥有效的作用, 身为教师的我们要在设计游戏规则的时候, 让游戏具有启迪、合理、有趣等积极合理的特点。一是需要教师充分了解当前的教学重要知识点和主要内容, 从而使教师能合理的把游戏与知识点结合到一起, 设计出一个明确教学目标和有趣的游戏化的教学。 例如在学习“比大小”过程中, 教师可以利用画有1到10个苹果或者其他图案的纸牌, 然后随意抽出两张纸牌, 引导学生判断哪张纸牌大或者小, 帮助学生理解和掌握比大小的技巧。除此之外, 还有形成活泼且具有竞争性的小游戏, 通过不同的方式, 引起学生的好奇心参与到游戏之中, 然后让学生们从中开放思维和加强探索精神, 使得学生更容易的接受新知识。 (二) 理解学生特点, 培养他们积极探索精神 游戏化教学并不是从游戏表面引起学生们的兴趣, 如果学生自制能力比较差, 对游戏时间不进行合理的规划和安排, 很难取得良好效果。因此, 身为教师对游戏时间的掌控显得尤为突出。教师们要理解学生的特点和心理状况, 合理的安排时间, 使学生们能欢乐的游戏, 同时, 能最大限度的学习到新知识。通过数据调查分析, 学生游戏时间应该控制在20分钟左右, 不过也需要按照现实情况来做出合理的调整, 在游戏过程中逐渐引出新知识, 这样不但能让学生们玩的开心, 还能帮助学生学习新知识或者强化知识的巩固, 从而促进学生们全面发展。 游戏化教学的核心是以学生为中心来开展教学, 引导学生们大胆的思考问题, 激发学生们无限的创造力、未知潜能和鼓励学生们说出自己所想所感的内心想法, 即使学生回答是错误的, 教师应该引导学生自己发现问题和找出正确的答案;如果学生回答是正确的, 教师要给予学生表扬和肯定。由此可见, 教学过程要以学生为中心, 教师从旁给予指导或者配合, 使学生在遇到问题, 帮助学生克服困难, 在这个过程中提高了学生勇于探索、不怕困难、敢于挑战的能力。 (三) 完善教学评价, 提高游戏教学有效性 教学方法多种多样, 不过所有的教学都有一个重要环节叫做教学评价。教师给每个学生进行不同的教学评价, 这样能从中了解学生在学习过程中掌握知识到何种程度以及帮助教师发现自身的不足之处, 要在这个过程中对不足进行不断改善。因此, 教师要不断学习丰富知识, 这样才能全面、系统地创造出新的教学评价体制;平时与学生的交流, 也可以对学生进行教学评价, 从而不断完善新的教学评价体制。例如摒弃主观式的教学评价, 要对学生在游戏中、日常课间、家长意见和同学互评等情况来进行客观的评价, 逐步完善和丰富新的教学评价体制。 三、总结 总之, 游戏化教学是一种崭新的教学方式, 这种教学对提高学生们的学习水平有着显著的效率。因此, 教师要对新知识进行深入分析和研究, 然后合理的选择合适的游戏情节来配合新知识开展新的游戏化教学新课程, 在设计中使每个知识点的游戏情节进行多样化修改和合理安排游戏时间, 完善新形式的教学评价, 不断提高自身知识水平和教学效率。 参考