2019安徽教师考编人教小语教学设计资料83.docVIP

2019安徽教师考编人教小语授课方案资料83 2019安徽教师考编人教小语授课方案资料83 PAGE/NUMPAGES 2019安徽教师考编人教小语授课方案资料83 2019安徽教师考编人教小语授课方案资料83 语文园地三 学习目标 1．培养学生的观察能力、自主研究和发现的能力。 2．采集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3．以“秋天”为主题张开语文实践活动，培养学生的口语交际 能力。 课前准备 1．实物投影仪。 2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3．词语卡片。 授课方案 口语交际 1．创立情境。 a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩绚烂的秋景， 聆听了美好的秋天的声音，感觉到秋雨带给我们的欢欣，也体验到在 秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进 行一次快乐的显现会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ b、师生共同拟订快乐显现会的规则： ◇把事情过程讨情楚。 ◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人碰到感 染。 2．快乐显现。 a、显现自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴 在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。 b、分组介绍： ◇按不同样样的兴趣，同学自由组合成小组，轮流表达最快乐的事情， 与大家分享。 ◇依照显现规则评选出代表参加课堂显现。 c、课堂显现： ◇各小组代表参加课堂显现，可用实物投影的方式显现照片或图画，有感情地讲解。 ◇评选最正确显现员。 授课准备】 1．让学生到大自然观察秋天。 2．采集秋天的资料。 【授课方案】 一、感悟秋天──创立情境，惹起真情 1．图片、录像引入。 （1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描述秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的状况？ （学生们可以依照手中采集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感觉来谈秋天。） （2）教师衬着：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天 给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、嬉戏嬉戏的场面都让我们耐人回味。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，冷清的秋雨这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。） （3）师：方才同学们自己描述了秋天，现在我们又亲眼看了看 秋天的状况，我相信此时现在你们心中的秋大必然是五彩绚烂、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（经过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。） （4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！ 二、说秋天──拓展思路，张开话题 1．小组交流。 师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么 说。（学生小组交流，教师巡视，参加交流。） 2．集体交流。 （1）指名登台描述秋天，及时进行讨论与指导。 师：听了这位同学描述的秋天，你们有什么感觉？（学生自由说） 生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇 子，多美呀！ 师：你听得可真仔细！是呀，方才那位同学注意用上了我们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句） （2）再找一人描述秋天后，其他学生进行讨论。 师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的状况，还领悟到了秋收 时人们的欢欣之情。这就说描述秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋 天里的人（随机板书：景、人） （3）教师依照学生的讨论，相机指导。 教师抓住学生发言，在习作的内容上连续恩赐指导（比方，描述秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢欣。） 3．教师小结。 三、写秋天──引导习作，抒发真情 1．习作导入。 师：同学们描述的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的 秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上我们平时积累的词句， 好吗？ 2．开始习作。 学生依照要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作， 教师巡回指导。 四、品秋天──评析习作，交流真情 1．小组评析。 师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。 2．集体评析。 实物投影出示几个学生的习作，让全班同学讨论。 3．小结延伸。 师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无量的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，今后依照别人的建议自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？ 附：师出网校教综复习计划指导 一、考试认识 竞争激烈的考试，并没有详尽的考试范围和考试大纲， 没有详尽的指定教材。命题人员喜欢怎么出，就怎么出题， 但是其中主要的内容诚然各地区考试的形式不同样样，但重点一 般是相似或周边的！对于今后和授课相关、学生关系、学生 学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识，应该 都是考试的