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《比较数的大小(二)》 《比较数的大小(二)》 PAGE/NUMPAGES 《比较数的大小(二)》 《比较数的大小（二）》 ［教课内容］教科书第21页的例题、试一试，第21～22页想一想做做 第1～4题。 ［教材简析］这部分教材经过解决实质问题的形式，让学生探究千以 内数的大小的比较方法，使学生领会到比较数的大小是有现实意义的。 比较数的大小，学生是有经验的一方面他们在从前学习百之内数时都比较过数的大小；另一方面，在平时生活中，他们也多次接触甚至亲身解决过这样的问题。 教材没有总结比较数的大小的方法，目的是让学生用自己的方法去解决问题。 例题比较的两个数的位数同样，但最高位百位上的数不一样。 试一试中比较的两个数的位数同样，最高位百位上的数也同样，但十 位上的数不一样。 都是经过解决问题的形式让学生自己探究比较的方法。 想一想做做第1～4题主假如配合例题，练习数的大小的比较。 此中第1题借助计数器来比较，更为形象直观，有助于进一步领会数的大小，也让学生领会到同一个数字在不一样数位上数值不同样，有助于学生成立优秀的数感。 第4题则借助数轴来比较，也有必定的开放性，能让学生领会数数与 比较数的大小的关系。 ［教课目的］1．经历解决实质问题的过程，探究并掌握千之内数的 大小的比较方法。 2．培育用数学的目光对待四周的事物、用数学的看法剖析平时生活 中各样现象的意识和能力，培育自主探究、合作沟通的意识和态度。 ［教课要点、难点］经过解决实质问题，探究千之内数的大小的比较 方法。 ［教课过程］一、探究新知1．教课例题。 讲话你们都到商铺里买过东西吧！在购置商品时，你们会想哪些问题？学生可能会说到价钱问题、质量问题。 假如是同一种商品，你们会在哪家商场购置呢？2讲话每逢中小学开 学之际，复读机便成为学生学惯用品市场的一大热门。 各大商场也纷繁打起了价钱战。 下边是新街口百货商铺和中央商场金正815型复读机的订价。 假如你想买一台这样的复读机，你会选择在哪家商场购置？为何？ 型号商场新街口百货中央==000;-150;