冀教版四年级数学下册第一单元1.2搭一搭课件.pptxVIP

1 观察物体（二） 1.2 搭一搭 1.能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。 3.通过观察和操作活动，体验空间与图形和日常生活的联系能克服操作中的困难，获得成功的体验，不断形成积极的学习情感。 2.以小组合作的形式和实际操作的方式，增强学生的体验。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 3个同学从不同的方向观察一组物体。 每个同学看到的是什么形状的图形？ 情景导入 活动要求： 2.观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。 探索新知 前面 侧面 上面 交流观察结果： 探索新知 交流观察结果： 是从前面看到的 是从侧面看到的 是从上面看到的 观察方向不同，观察到的图形也不同。 探索新知 1.以小组为单位，先利用老师提供的学具(立方体木块)摆出图①②③ ，再从不同的位置进行观察，并把每次看到的图形画下来。 2.观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要平视)。 活动要求： 从前面看 ① ② ③ 形状不相同。 从侧面看 形状相同。 ① ② ③ 学以致用 摆一摆： 如果车上有３箱，且摆放形状如 从不同方向看，各是什么形状？请同学们先猜想，画出图形，再用学具摆出形状，验证自己的猜想。 学以致用 学以致用 小组合作探索： 如果车上有4箱，而且从正面看到的是 可以怎样摆？ 学以致用 我想到了3种摆法。 （ ） （ ） （ ） 摆一摆，看一看，分别是从哪个位置看到的？ 正面 上面 侧面 学以致用 下面的图形各是由几个小正方体木块拼搭成的 （ ） （ ） （ ） 5 7 9 学以致用 1.分别是从哪个位置看到的？用线连一连。 上面 前面 侧面 上面 侧面 前面 左侧面 前面 上面 2.摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？ ① ② ③ ① ① ③ 3.看一看，填一填。 25+4=29（棵） 4 5 4. 5.分别是从哪个方向看到的？连一连。 课堂小结 通过今天的的学习，你学到了什么？ 我们，还在路上…… You made my day! 古人云：“读万卷书，行万里路。”今人说：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。”从古至今，学习和旅行都是相辅相成的两件事。。