怎样在教学中充分挖掘多媒体技术对学生的导学功能.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 怎样在教学中充分挖掘多媒体技术对学生的导学功能 　　以下是几点粗浅的认识：　　一、创设问题情境，激发学习爱好　　鲁迅说过：没有爱好的学习，无异于一种苦役；没有爱好的地方，就没有聪慧和灵感。传统的课堂教学以静态为主，同学学习起来感到单调、枯燥。而多媒体帮助教学，那么变静为动，声情并茂，为激发同学想学、乐学营造了良好的学习氛围。例如在教学“分数的初步认识”时，用动画引出猴子分西瓜，一个西瓜两只猴子平均分，每人〔 〕个,这时无法用整数表示，同学产生疑问，新课自然开展。　　二、把准帮助时机，促进主动进展。　　数学知识的抽象性与学校生认识规律的形象性造成了同学认识上的冲突，特别是难点的突破，重点的处理，方式方法问题径直影响同学掌控知识的程度。而利用多媒体教学，只要能把准时机，帮助到“妙”处，“巧”处，便有事半功倍之功效。　　1．使概念清楚化。　　例如：行程问题的教学中，要明确运动的起点是同地还是异地，运动的方向是同向还是反向，运动出发的时刻是同时还是不同时等，诸如此类的抽象概念，可以充分利用多媒体技术，通过“变色”、“闪耀”等手段刺激同学留意，并创设按题意配制的动画演示情景，让同学借助详细事物的形象进行思维，从而建立清楚的数学概念。　　2．使空间形象化。　　几何图形，特别是立体图形的教学，要援助同学建立空