百分数第二课时《成数》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 百分数第二课时《成数》教学设计 　　百分数第二课时《成数》教学设计1　　教学目的　　1.明确成数的含义。　　2.能娴熟的把成数写成分数、百分数。　　3.正确解答有关成数的实际问题。　　教学重点　　1.成数的理解。　　2.成数的计算。　　教学难点　　1.成数的理解。　　2.成数的计算。　　教学预备：　　班班通课件　　教学过程：　　【情景导入】　　农业收成，常常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……　　老师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？〔同学汇报相关报导〕　　【新课讲授】　　1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。　　〔成数:表示一个数是另一个数的非常之几,通称“几成”〕　　〔1〕刚才大家都说了许多有成数的进展改变状况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？　　〔同学争论并回答〕　　老师板书：　　成数 分数 百分数　　二成 非常之二 20%　　(2)试说说以下成数表示什么？　　①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？　　②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？　　引导同学争论并回答。　　2.运用成数的含义解决实际问题。　　〔1〕出示教材第9页例2：某工厂去年用电