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《童趣》讲课稿范文 《童趣》讲课稿范文 PAGE/NUMPAGES 《童趣》讲课稿范文 《童趣》讲课稿范文 一、说教材 、教材定位 《童趣》是义务教育课程标准实验教科书初一第一册第一单元 第五课这是清朝作家沈复的作品课文以生动的笔触记述了作者儿时 一些“神游此中悠然自得”的趣事充满童真童趣这是初中阶段的第一 篇文言文在初中语文的开端阶段中拥有定位、定势的意义 、课程要求 课程标准要讨教材的编写要注意指引学生学会主动、合作、研究的语文学习的方法要有助于激发学生的兴趣和创新精神第一单元 的阅读教课要求：整体掌握课文内容专心意会写作企图;在阅读方法上主要提升朗诵能力本课的要求是频频朗诵感知课文整体内容 二、教课目的 依据课程标准的要求我拟订以下教课目的：让学生在频频朗读中品尝文中的童真、童趣 三、教课要点、难点 教课要点：经过频频朗诵使学生整体感知课文的内容品尝文中的童真、童趣 教课难点：初步掌握文言文的阅读方法和部分字词含义理解作者儿时富于想象、想象的性格特色 四、说教法 依据第一单元“整体掌握课文内容”、“提升朗诵能力”的教课要求我将采纳朗诵教课法、议论教课法进行教课经过朗诵来品尝课文内容激发学生学习文言文的兴趣并掌握必定的阅读文言文的方法用议论来激发学生踊跃参加教课活动教课时运用多媒体课件协助教课课时安排为一课时 五、说学法 正确的方法是成功的保障叶圣陶先生以前说过：“教就是为了达到不需要教”新课程标准也要讨教师要指引学生学会自主、合作、研究地进行学习本课教课我将给学生以下指导： 、教给学生朗诵和背诵文言文的方法 、教给学生理解文言词语、读懂文言粗心的方法 、经过让学生自己阅读、怀疑议论培育学生合作、研究的学习 习惯 六、说教课假想 教课本课我采纳“线索式”教课思路即“一线串珠”式的整体阅读教课思路这是一种创新式的教课思路用钱梦龙老师的话来讲就 是经过对课文的仔细剖析找到一个“牵一发而动浑身的要点问题”把解决这个问题作为中心目标使语言、篇章等方面的学习都成为达到这此中心目标的过程或手段并在商讨这个目标问题的过程中达成教课 任务这个要点问题就是“如何理解文中的童真童趣”我设计了以下步骤： 、感知童趣：学生先自由朗诵而后教师范读从而学生有表情地朗诵充分调换学生的视、听等多种感观训练学生感知文字的语感初步感知童趣 、理解童趣：经过默读、怀疑、议论指引学生感悟课文内容理 解童趣 、品尝童趣：经过议论教师提出的三个问题指引学生联系自己体验品尝童趣进行感情教育和感情熏陶 七、说教课步骤 教课内容学生活动设计企图 (一)展现媒体创建情境导入课文情境导入激发共识(二)感知童趣1、朗诵并运用工具书扫清文字阻碍 、学会朗诵 、学会表情朗诵以趣激趣,教会朗诵方法 用好的朗诵引发兴趣培育学习语文的自觉性、主动性 (三)理解童趣进行分别性学习： 、阅读、怀疑、议论 、理解字、词、句 、议论解疑因材施教发展个性;培育学生合作、研究的学习习 惯 (四)品尝童趣进行集中性学习： 议论三个问题： (1)文中个词最能表现独到的心灵感觉呢? (2)很平时的事物作者为何会感觉这么漂亮而奇异呢? 在你的生活中有近似体验?这些问题的设计 、帮助理清思路并理解“物外之趣” 、联系生活指引体验并获取感情的熏陶 、同上 (五)讲堂训练 、指导背诵 2、查验学生掌握文言词语的状况并累积词语1在教师的指导下 背诵课文 、达成课后练习二达到朗诵成诵查验学习成就累积文言词语 (六)课外延长以“童趣”为题写一篇的短文突出“童趣”培育 学生运用语言文字进行思想的能力