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《第十一册练习1》 《第十一册练习1》 PAGE/NUMPAGES 《第十一册练习1》 《第十一册练习1》 教材剖析[训练内容]这个练习共安排8道训练题，包含以下几项内容 1．用钢笔描红。 2．更正词语顶用错的字。 3．画去句子顶用得不合适的词。 4．填写关系词语。 5．熟记成语。 6．读背陆游的《示儿》这首诗。 7．说话练习。 8．学写毛笔字。 [训练要点]1．字词训练。 题2找出用错的宇，把正确的字写在括号里。 此题共有4个用错的字，意在经过改正这些用错的字训练学生正确地 使用汉字。 教课时，第一要让学生认真读题，弄清此题训练的详细要求，接着让 学生把每个词语顶用错的字找出来，并在括号里试试着更正，而后相互交 流，师生共同评论，最后让学生查对，改得不对的就再更正。 ．题3读句子，画去括号里用得不合适的词。 该项练习的要点是让学生在详细的语言环境中训练用词的正确性。 此题共有3个句子，每个句子中都安排了两个意思比较邻近的词，让 学生画去其的一个，保存一个最合适句子要求的词。 教课时，可先指引学生疏清每句话中括号里的两个词及句子的大体意 思；而后让学生疏别将两个词放在句子里读一读，依靠语感经验，比较辨析，看哪一个词最切合句子的意思，再画掉那个不合适的词。 题4在下边的括号里填上合适的关系词语。 这题是让学生依据所供给的语言环境填写常用关系词语。 教课时，可先让学生读一读句子，领会前后两个分句之间有什么样的 联系；再选择合适的关系词语试试填写；接着让学生认真地朗诵填好的句 子，依靠语感经验，推测所填的关系词语合适与否；最后进行沟通、评论。 此项波及到的相关表示复句关系的术语，不用解说。 2．读背训练。 题5熟记成语。 这是增添语言累积的训练。 题中的12个成语都是讲人的英豪行为和精神质量的。同一捧的两个成语，意思邻近或有联系。 这12个成语读起来上口动听，神韵实足，易于记诵。 教课时，可先让学生依靠工具书解决一些成语中的字音和字义，而后 让学生谈谈这些成语的大体意思。 关于学生比较难以理解的一些成语，教师能够作合适的解说。 在学生大概理解的基础上，再让学生频频朗读，直至熟练于心。 值得注意的是，对成语意思的理解重在意会，要防止烦杂解说或机械 地照搬词典上的说明。 题6读读背背。 此题是朗诵和背诵的练习，旨在提升读背能力，增添诗词累积。 这项练习安排的是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗——示儿。 这首诗写出了诗人一生的心事和无穷的希望，表达了诗人盼望光复失地、一致祖国的激烈的爱国热忱。 教课时，第一指引学生弄清诗的粗心原来就知道人逝世什么都没有了，不过为看不到祖国的一致而感觉伤心。 朝廷的军队向北方挺进，光复中原的时候，家祭时不要忘了把这件事告诉你的父亲。 弄清诗意以后，再指导朗诵诗句，要让学生多读，深人领会诗句所蕴 含的感情，把诗的节奏和韵脚给读出来。 让学生频频吟读，就会自然地达到熟读成诵。 3．说话训练。 题7说话学会做解说这是一项社交说话的练习。 此题训练很重要的一点是要教育学生碰到被他人误解的时候，脑筋要 沉着，态度要恳切，要平心静气地把事情的原委向对方解说清楚。 题中创建的3种情境都是小学生平时生活中均有可能碰到的状况。 教课时，先让学生从中随意选择一条，认真阅读领悟，而后指引学生 去想清楚这样的一些问题1向谁解说，即要注意称号和礼貌用语；2解说 什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误解说明原委；3如何解说， 即要注意解说的策略。 在此基础上，指导学生环绕上述的问题组织好语言，可先低声自说， 而后同桌互说，最后指名当众操练，以保证人人都有练说的时机。 为了提升学生说话的兴趣，也可采纳比赛的形式练说，先让学生在小 组里赛，而后由小组选举出代表在全班赛，教师除了要修业主说话通畅连 贯，声音响亮，速度合适外，还应要修业生注意说话的态度和语气，以能 使对方愿意听你解说，而求得较好的成效。 关于学生解说的状况，教师要组织全班同学进行评论，并要修业生能 依据评论的反应实时地修正完美自己所解说的内容和方式。 4．写字训练。 题1用钢笔描红。 此题旨在让学生练习钢笔行书字，写得入体。教课时，先让学生读读这句话。 描红时要一边描一边想，既要写好每个字，又要注意行款、间距和整 体雅观。 个别字，能够改变笔顺，如生计的生字。 题8学写毛笔字。 略教课方案[教课要求]1．用钢笔描红。 2．找出词语顶用错的字，并加以更正。 3．读句子，画去括号里用得不合适的词4．在句子中填写合适的关系 词语。 5．熟记12个成语。 6．读背《示儿》这首古诗。 7．说话学会做解说。 8．学写毛笔字。 [教课时间]三课时。 一、教课第一题1．审题。 指名读题目。 教师进一步明确练习要求。 2．指导。 指名朗诵第一句话。 要修业生察看字的行款、间距和标点的地点。 这些字你