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《等差数列》讲课稿 《等差数列》讲课稿 PAGE/NUMPAGES 《等差数列》讲课稿 《等差数列》讲课稿 第一我对本教材进行剖析 一、说教材的地位和作用 《等差数列》是选自北京师范大学第一版社一般高中课程标准实 验教科书数学必修5的第一章数列的第2节的课时本教材在课程构造、教课内容、教课方法等方面进行了新的研究和改革创新关于促进高中 教育深入教课改革提升教育教课质量将起到踊跃的推进作用等差数列这一节在数列这一章中起着奠定作用是高中生学好数列这一部分内容所必不行少的要点所在 二、说教课目的 依据本节课的机构和内容剖析联合当今高中生的认知构造及其心理特色我拟订了一下的教课目的： 本节课的教课目的包含认知目标、能力目标及感情、态度、价值观目标此中： 认知目标：经过理解等差数列的定义使学生能够应用定义判断一个数列能否为等差数列并确立等差数列的公差 能力目标：1.研究并掌握等差数列的通项公式使学生能够应用其公式解决等差数列的问题； 领会等差数列与一次函数的关系使学生能够应用一次函数的性质解决等差数列问题； 掌握等差中项的定义和等差数列项的性质使学生能够应用等差中项的定义和等差数列项的性质解决问题 感情、态度、价值观目标：使学生能在详细的问题情境中发现数列的等差关系并能用相关知识解决相应的问题 三、说教课的重、难点 本着新课程标准在吃透教材基础上确立了一下的教课要点和难 点： （一）教课主要内容及其要点、难点 教课主要内容：等差数列的定义、通项公式和等差数列的函数性质； 教课要点：等差数列的定义、通项公式； 教课难点：在详细的问题情境中发现数列的等差关系并能灵巧运用这些公式解决相应的实质问题 （二）教课主要内容及其要点、难点的解决方法 在教课中采纳灵巧多样的教课形式对理论性较强的内容以知识教授为主多媒体教授为辅达到化抽象为详细的讲堂教课成效关于教课难点问题主要采纳议论式教课方法第一教师提出问题让学生开动脑筋思虑并找寻解决问题的方法而后再进行剖析、归纳和总结 为了讲清楚教课的重、难点使学生能够达到本节内容设定的教课目的我再从教法和学法上说说 四、说教法和学法（一）教法 在教课过程中不单要使学生“知其然”更要使学生“知其因此 然”在以师生既为主体又为客体的原则下显现获得理论知识、解决实 际问题方法的思想过程考虑到高中生的现状主要采纳学生活动的教 学方法让学生真实的参加教课活动同时教师经过讲堂教课感染和激 励学生充分调换起学生参加活动的踊跃性进而经过师生互动达到最 佳的教课成效这也同时表现了课改的精神 鉴于本节课内容的特色我主要采纳了以下的教课方法： 直观演示法：利用图片的投影等手段进行演示激发学生的学习兴趣活跃讲堂氛围促进学生对知识的掌握； 活动研究法：指引学生经过创建情境等活动形式获得知识以学生为主体使学生的独立研究性获得了充分的发挥培育学生的自学、思想以及活动组织能力； 集体议论法：针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组议论促进学生在学习中解决问题培育学生的团结协作精神 （二）学法 在教课过程中特别着重学法的指导让学生从机械的“学答”向“学识”转变从“学会”向“会学”转变让学生成为真实的学习的主人我主要采纳了以下方法： 思虑评论法 剖析归纳法 自主研究法 总结反省法 最后我来说说这一堂课的教课过程：五、说教课过程 在教课过程中着重突出要点条理清楚紧将就理各项活动的安排 也着重互动、沟通最大限度的调换学生参加讲堂的踊跃性、主动性 导入新课：由上节课学过的知识和教材开头的情形设置导入新课既归纳了旧知识引出新知识温故而知新又使学生明确本节课要叙述的内容 讲解新课：在讲解新课的过程中突出教材要点了然地剖析教材的难点依据详细状况合时选择多媒体的教课手段能够使抽象的知识详细化、无聊的知识生动化以及无聊的知识兴趣化 讲堂小结加强知识：简洁简要的讲堂小结可使学生更深刻地理解等差数列在实质生活中的应用并渐渐地培育学生拥有优秀的个 性 板书设计：着重直观、系统的板书设计实时地表现教材中的知识点以便于学生理解掌握 部署作业