我的身体我爱护——培养孩子的自我保护能力教案.docVIP

我的身体我爱惜——培育孩子的自我保护能力教课设计 一、设计说明 自我保护能力是一个人在社会中保留个体生命的最基本能力之一，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，家长应当从孩子幼年时就增强对他们的自我保护教育，培育和提升孩子的自我保护能力。 二、教课目的 不一样年纪段的孩子因为自己对社会知识的认知能力不一样，所要掌握的自我保护内容也不完整同样。 1-2年级：这两个年级的孩子年纪小，自制力差，自我保 护能力也较弱。这个时期应使其掌握生活自理能力。 3-4年级：这两个年级的孩子已经10岁左右，有了初步 的剖析问题的能力，对自我保护也有了亲身领会，要点应当 让他们认识什么是该做的什么事不该做的。以此达到自我保 护的目的。 5-6年级：这两个年级的孩子已经比较大了，接受知识能 力比较强，此时要点应当教会他们碰到危险该怎样办理。 三、教材内容 下边从几个方面来谈一下怎样培育孩子的自我保护意识 及能力。 1、向孩子进行安全意识教育 孩子少不更事，没有生活经历和经验，他们不知什么事情能做，什么事情不可以做。有时他们还恰恰喜爱做一些危 险的试试。比如：地下有个水坑他不绕道，偏要往水坑里跑，袜子鞋子弄湿了，还感觉高兴。 出现此类的状况，有的家长不过给孩子定下清规劝律，不一样意做这做那，其实不做进一步的说明，孩子不知道不准做的原由，更没有认识到这样做后的危害性，他们出于一种好奇或逆反心理，会持续做出一些危险的试试。所以家长若要真实说服孩子，就应常常向孩子进行一些安全意识教育，经过听故事、看电视以及让孩子亲眼所见因为不注意安全而致使灾害的案例，使孩子体验到某些简单的社会经验，从而向孩子提出一些简单的安全规则并讲清其原由经过这些教育使孩子理解做危险事情的结果，理解家长的限制是对自己的爱惜，同时无形中也增强了孩子的自我防备意识。 2、培育孩子自理生活的能力 要注意培育孩子的独立自主性，使孩子有优秀的生活自 理能力，要松手让孩子独立地面对困难，不要事无巨细，赶 在孩子眼前为他打扫阻碍，使孩子养成依靠心理。比如：孩 子在嬉戏时说玩具拿不到了，此时家长不该立刻帮助孩子将 玩具拿得手，而应指引孩子第一自己想方法拿；若经过努力 仍拿不到，再有礼貌地请别人帮忙。这样建立一个阻碍，再 清除阻碍，使孩子增强自理能力。 3、训练孩子的体能，增强体质 在平常生活中，我们总见到这样一种状况：一些老实、 体弱、性格较古怪的孩子活动时会有碰撞；而平常比较好动、调皮、身体强健开朗的孩子却难以碰伤，家长感觉这是侥幸 而已。 剖析原由，其实否则。体弱孩子不爱活动，碰到危险状况反响慢，灵巧性差，动作不协调、均衡能力低下，简单遇到不测损害；而那些调皮强健的孩子因为好动，灵巧，碰到危险状况反响快，能采纳自救方法，受损害少。可见增强孩子体能是提升孩子自护能力的一个重要门路。所以家长平常要率领孩子参加体育锻炼，以增强孩子的体质。让孩子在学习之余，有足够的空间和时间参加安排合理的动静交替、强度和密度协调搭配的体育活动，以增强孩子的身体素质，发 展他们灵巧、机警、协调的动作，从而有效地防止不测损害。 4、培育孩子灵巧机智的的反响能力 要保证孩子的健康与安全，培育孩子的应变能力也是日 常生活中一项重要的教育手段。这些应变能力详细表此刻： 一是擅长调解心中的愁闷，保持一个健康的心态。如内心有 心事、有想法，知道向自己的朋友、伙伴、尊长倾诉。二是 适应四周环境变化的能力，比方：知道随季节或早晚增减衣 服，夏季预防中暑等。三是对忽如其来事件的灵巧办理能力。 成人要存心识地训练孩子的自救技术。如：嬉戏时不当心手 脚擦破了皮应立刻恳求别人的帮助；一个人在家时，忽然停电，应保持冷静，不乱跑乱喊；在大街上商铺里与家人失散了，可找商铺的叔叔阿姨或警察帮忙。 总之，要人为的创建一些问题情形，指引孩子假想出各样自救方法。 孩子在掌握了这些基本应变能力后，遇事才不会慌乱而能冷静对付。 四、教子支招 １、教育孩子别玩儿火。 ２、厨房里面讲安全，远离刀具和煤气。 ３、防备触电。 ４、切记重要的电话号码。 ５、慎重投放灭虫药物。 五、游戏 1、《开汽车》 第一将场所部署成街道的样子，分派角色，让孩子在游 戏中理解到，饰演司机的应当注意车子和车子不可以碰撞，扮 演行人过马路的时候走斑马线，认清行、停指示灯，过马路 时要看清是红灯仍是绿灯，红灯行，绿灯停。 可培育孩子在城市交通中保护自己的能力。 2、《角色游戏》 让家长充任陌生人来发问，孩子回答。比如： ①、下大雨时，一个陌生人说，他能用他的车载你回家，你该怎么对付? ②、在游玩场，一个陌生人说，他的宠物狗丢掉了，问你：“能帮我找一找吗?”你怎么办? 一开始做这个游戏时有许多孩子会作犯错误的回答，所以作为家长不用少见多怪，即便经过你的纠正，仍不尽人意 时，也不用过分担忧，