桥边的老人上课公开课.pptxVIP

桥边的老人上课公开课;;;;;;; 战争是人类永远的阴霾,和平乃是人类永远的福祉。正因为战争会摧毁一切,因此人们才会对和平如此的珍视。今天,我们一起走进海明威的小说《桥边的老人》,感受一下战争中一位普通老人的生存状态。;桥边的老人;“But a man is not made for defeat、 A man can be destroyed but not defeated、”  一个人并不是生来就要被打败的,您尽能够把他消灭掉,但不能够被打败。 ; 海明威(l899～1961),美国小说家。1954年因中篇小说《老人与海》获诺贝尔文学奖,美国“迷惘的一代”的代表作家。 代表作品有长篇小说《太阳照样升起》《永别了,武器》 (“迷惘的一代”的代表作);长篇小说《丧钟为谁而鸣》;中篇小说《老人与海》(塑造了以桑提亚哥为代表的“能够把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”);;作者、作品(1899－1961);风格特点;文学常识——迷惘的一代;背景知识:;初步阅读小说: (1)人物: 作者主要描写了两个人物,一个是主人公——桥边的老人;一个是线索人物——我。 老人是个如何样的人？ “我”是谁？由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？ (2)情节: (3)环境: ?? 以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极具写实效果的画面。;品析鉴赏——老人形象;品析鉴赏——“我”的形象;细读小说的主体部分(对话部分),看看作者隐藏了什么？ ;;讨论:明知此处马上成为战场,“我”两次劝老人离开,老人为什么不走？ (1)“我七十六岁了。我差不多走了十二公里,我想我现在再也走不动了。” 老人因为体力不支,疲惫不堪。 (2)“那边我没有熟人”。 老人还有对故园的留恋,有对未来的茫然,也因失去了生活的依靠和希望,而使求生的欲望减退了。;(三)“没家,”老人说,“只有刚才讲过的那些动物。猫,当然不要紧。猫会照顾自己的,然而,另外几只东西如何办呢？我简直不敢想。” 　…… 　 他疲惫不堪地茫然瞅着我,过了一会又开口,为了要别人分担他的忧虑,“猫是不要紧的,我拿得稳。不用为它担心。然而,另外几只呢,您说它们会如何样？”;讨论:这位老人连自己的生命都难以自保,为何还念念不忘他的那几只动物？ 在老人眼中,动物的生命和人类的生命是一样可贵的,老人博大的爱心,闪耀着人性的光辉。与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵,战争多么残酷！;(四)“那时我在照看动物,”他木然地说,可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 讨论:这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了如何的意思？ “只是”意味深长。这个地方交织着一种“怨”与“冤”的情感:我只是在照看动物,招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？在这个“只是”中隐藏着的是对战争的控诉。;题 旨:;东北亚(朝鲜半岛):战争的火药桶？; “我”是谁？由“我”来说这个 故事好处和缺点各有哪些？; 2、由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？;[点拨]这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角,叙述者只了解故事的部分情节,通常用第一人称。 ;有限视角与全知视角的区别是什么？; “冰山理论”(叙述用“减法”,即叙述简洁) 海明威认为冰山在海里移动特别庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露出水面上。所谓“冰山理论”,就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象,把作者自身的感受和思想情绪最大限度地掩藏于形象之中,使之情感充沛却含而不露、思想深沉却隐而不晦,从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来,让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。因此,“冰山理论”应包含两层含义:一是文本的简洁,即“少”;二是叙述者的不动声色,即“静”。;关 于 小 说;感谢您的聆听！