应有格物致知精神.pptxVIP

应有格物致知精神;作者简介;(1)生字。 肇(zhào) 埋没(mò) 彷(páng ) 徨 ;(2)解释下列词语格物:致知:正心 : 修身: 齐家: 抽象: 袖手旁观: 一帆风顺:; 整体感知 梳理结构;;阅读1自然段;本文的中心论点是什么？ (提示:丁肇中教授在文章中指出中国学生应该如何了解自然科学？);“格物”、“致知”的出处;补充:关于“四书五经”;2、 作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知, 这是为什么呢？;为了说明这一点,作者举了王阳明的例子。我们探讨一下:王阳明 “格”竹子为什么失败？; 阅读6-12自然段;我是研究科学的人,因此先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。提示了这一段大意的语句是:;朗读:　　科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。　　揭示本段论点的语句是:;明确:;试举出事例证明实验精神即格物致知精神在科学上的重要性:;讨论:依照现代科学的方法,竹子应当如何“格” ？;作者认为中国学生“在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应如何该？;;报纸上有则消息:四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后,她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。然而,她做实验的能力特别差,一连三周下来,她竟未能完整地做好一个实验,这又使她的老师大为恼火。;　为论证观点,作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？;A、讨论:第8段举研究竹子的例子证明了什么？ ;论证方法; 阅读最后一段; 作者认为今天的教育应当如何发扬真正的格物致知精神？;为什么应该有格物致知精神？ ;格物致知“真正的意义” 有哪两个方面？;本文结尾表达了什么希望？; 归纳小结;课堂小结:;再见;获得诺贝尔奖的 华人;首位诺贝尔物理学奖得主－－杨振宁? ????杨振宁(1922-),美籍华人,美国纽约州立大学石溪理论物理研究所教授、所长。中国科学院外籍院士。爱因斯坦讲座教授、物理学家,1957年诺贝尔物理学奖获得者。1951年与李政道教授合作,于1956???共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理,因而与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。这一原理完全改变了人类对对称性的认识,促成了此后几十年物理学界对对称性的关注。 ; 第三位诺贝尔物理学奖华人得主——丁肇中?? ????丁肇中(Samuel?Ting,1936-),男,1936年生于美国密歇根州安阿伯市,祖籍山东日照。美国华人物理学家。 1974年在高能加速器的质子碰撞实验中,发现了原子核中的一种新粒子“J”粒子,这是基本粒子科学的重大突破,1976年荣获诺贝尔物理学奖,1988年4月获意大利最高科学荣誉奖——德卡斯贝里科学奖,1996年获中国国务院颁发的中国国际科技合作奖。 ;感谢您的聆听！