2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力检测试卷B卷附答案.pdf

2023 年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能 力检测试卷 B 卷附答案 单选题（共 40 题） 1、学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。下列不适合 的是（ ）。 A.露从今夜白，月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》) B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白《峨眉山月歌》） C.但愿人长久，千里共婵娟（苏轼《水调歌头·明月几时有》） D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) 【答案】 D 2、阅读《林黛玉进贾府》教学实录 （片段），按要求回答问题。 A.教师授之以“渔”，着重锻造学生的语文素养，对学生进行传统文化的熏陶 B.以王蒙对课文内容的评点为范例，让学生从典型性的评点中逐步掌握了评点 的方法和要求 C.本节课着重以小组讨论探究分析人物形象、性格，以此达成教学 目标 D.以教材为例，让学生学习小说的鉴赏方法，培养学生的鉴赏能力和良好的阅 读习惯 【答案】 C 3、 阅读以下材料，回答问题。 A. “三十年前”这个时间有丰富的意蕴，同时又是学生容易忽略的地方，教师 能够抓住这一个点引导学生解读文本，体现了教师对戏剧精妙语言的准确把握 B.学生容易忽略的地方，才更容易让学生产生陌生感、新奇感，表现出对知识 的新奇感，故也总是能够在教师引导下品出个中滋味来 C.找对语言点后、教师适时引入补充资料，体现了教师充分利用资源在课堂上 充分发挥引导者的作用 D.若全让学生品味“三十年前”，则学生会因为资料的匮乏很难品出什么，而 教师巧妙地引入“人物关系表”，恰当地帮助学生深入理解了文本，链接的材 料补充了文中的空白，为学生的理解搭了桥 【答案】 B 4、阅读某教师关于《梁生宝买稻种》一课所设计的系列问题，按要求答题。 A.①②③三个问题体现了认知性问题特点，从词句入手，从“小”处着眼，引 导学生从课文中找到答案 B.④⑤两个问题是 “课文阅读理解式”问题，旨在让学生初步熟悉课文，了解 故事情节 C.⑥⑦⑧三个问题是评价性问题，让学生站在评价者的立场上进行比较与评 判，对梁生宝这一人物形象进行全面分析 D.问题⑨是创造性问题，需要学生根据对课文的理解进行回答，还需要学生展 开丰富的想象，发挥创造能力解决这一问题 【答案】 B 5、阅读口语交际课“采访”的教学反思 (节选)，按照要求答题。 (画线语句的 序号与选项的序号是对应的) A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据 B.整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性 C.活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性 D.教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定 【答案】 D 6、阅读《祝福》教学实录(片段)，按照要求答题。 A.体现该教师追求阅读与写作相结合的教学理念 B.让语文回归生活，改变单一的作业设计模式 C.作业由易到难、有启发性 D.作业形式多样、能够全面评价学生的能力 【答案】 D 7、在学习“语言文字运用”专题时，教师举出以下成语运用的示例，请学生找 出加点成语 A.随着人们的需求不断增加，越来越多的文章及作品不断涌出，但其质量却十 分堪忧，令人不忍卒读 B.许多年轻人看似按部就班，但内心早已产生改变现状的想法，想要过一种别 样的人生 C.沈从文对湘西世界有着生动的描绘，对湘西风土人情的刻画入木三分 D.面对某些市场乱象，相关部门应该上下其手，对其进行整治 【答案】 B 8、教师在教授《记念刘和珍君》时，向学生推荐其他写人记事散文，下列作品 合适的是（ ）。 A. 《藤野先生》 B. 《祝福》 C. 《沉沦》 D. 《包身工》 【答案】 A 9、阅读以下材料，回答问题。 A.这则教学设计要达成的教学目标是着力培养学生借助工具书、查阅资料来解 决未知的好习惯 B.这则教学设计突出要达成的教学目标是通过借助工具书，认识词中的重要字 音、字词 C.这则教学设计要达成的教学目标是通过比较阅读让学生理解文章重要词语的 深刻含义 D.这则教学设计要达成的教学目标是通过探究性学习、提高学生的自学能力 【答案】 A 10、教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗 歌，一般来说最恰当的教学思路是（ ） A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情 B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色 C.让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧 D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点 【答案】 A 11