9、九寨沟（两教时）_5.docxVIP

9、九寨沟（两教时）  授后小记：〔第三课时〕 第四小节是孩子们最感爱好的地方，由于其中描写到了许多小动物。我让他们自由读一读这一小节，把描写到的你最感爱好的小动物的语句反复多读几遍，等一下来介绍给大家。于是，热吵闹闹的朗读开头了，我认真观看了一下同学，他们边读还在边做动作，可见他们对于这一小节的宠爱。接下来的环节好像也水到渠成，我还出示了相关图片，这样更能吸引到他们的留意力了，一堂课下来，同学差不多都能把这一小节背诵出来了，的确，“爱好是最好的老师”，在课堂上，激发他们的朗读爱好可以更有效的完成教学预备。 授后小记： 今日抓住九寨沟的自然风光、异兽珍禽两部分学习，思路比较清晰：描写自然风光的有雪峰-湖泊-古木-飞瀑，描写珍稀动物的有金丝猴-羚羊-大熊猫-小熊猫，在这儿，我学着张校的方法，教学中，重点指导同学学会通过阅读，找出关键词，从而知道事物的特点，通过反复练习，同学基本能够把握这一方法。 教学反思： 教是为了不教。叶圣陶说：“不拿现成的解决方法来传授给同学，而是要指导同学以最短时间去找到这种方法并利用这种方法来找到别的方法，解决别的问题。”这些话正好表达了《语文课程标准》的“全面提高同学的语文素养，提倡合作、探究的学习方式，把握基本的语文的学习方法”。在学习3自然段的时候，由老师带着同学们学习。出示阅读提示：“1、读3自然段，看看写了哪些景观，用