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《新生研讨课》教学大纲 一、课程及教师基本信息 课程名称 （中/英文） 新生研讨课 课程编号 学分 1 课程性质 全校共同课 授课对象 2018级环境理科实验1班 先修课程要求 任课 教师 信息 姓名 马中 职称 教授 办公时间及地点 环境学院楼 办公电话、邮箱地址 （86-10）6251 3800 助教 信息 姓名 助教办公（答疑或辅导）时间 邮箱地址 课程 教学 目标 1.新生研讨课能够保证学生了解和适应大学生活。让新生有意识地形成主动学习、主动获取信息、主动规划时间的学习方式、培养适应大学的学习方法，有益于其顺利完成从高中到大学的过渡。 2.帮助学生对专业学习要求有总体认识，了解学科专业状况、学习、发展、就业、继续学习等信息和机会，规划大学学习生活和未来发展，对今后的学习有帮助。 3.让学生对学科有一定了解，促进学生专业认同。研讨课立足于环境领域的新发展，对目前国内以及国际的环境问题进行分析，对前沿的理论以及技术展开讲解，启发学生对相关专业知识的理解与思考，激发学生学习、研究专业的兴趣、积极性和主动性。 4.促进教授和同学们之间的关系。研讨课的授课过程营造了教师和学生互动、学长与新生开展专业交流的机会，创造开放、交流的学习环境，增加学习过程的亲和力。 课程 简介 1.介绍中国人民大学发展历史，环境学院的发展历史，建立学校和专业的归属感和荣誉感。 2.介绍环境学院学科设置、科学研究方向、师资队伍，认识大学的学习生活，专业未来发展的方向。 3.认识环境领域，引导学生思考认识环境问题及其特点，介绍全球环境问题的状况和对人才的需求，培养学生的专业是使命感。 4.介绍环境学院学生培养路线图，以及环境理科实验班培养方案及其执行问题，回应学生关心的具体学习问题。 5.利用生态校园作为案例，分析介绍环境科学的原理和应用。并为同学们介绍了一些专业参考书。 研讨会：20位同学分为5组，从生态旅游，低碳发展，生态环境保护，经济与环境相互协调和生物多样性保护的角度发表演讲，同学和老师评论并展开讨论。 1.介绍中国人民大学发展历史，环境学院的发展历史，建立学校和专业的归属感和荣誉感。 2.介绍环境学院学科设置、科学研究方向、师资队伍，认识大学的学习生活，专业未来发展的方向。 3.认识环境领域，引导学生思考认识环境问题及其特点，介绍全球环境问题的状况和对人才的需求，培养学生的专业是使命感。 4.介绍环境学院学生培养路线图，以及环境理科实验班培养方案及其执行问题，回应学生关心的具体学习问题。 5.利用生态校园作为案例，分析介绍环境科学的原理和应用。并为同学们介绍了一些专业参考书。 研讨会：20位同学分为5组，从生态旅游，低碳发展，生态环境保护，经济与环境相互协调和生物多样性保护的角度发表演讲，同学和老师评论并展开讨论。 考核 方式 平时考核（ 50%） 考核类型 课程作业 课堂表现 期中考试 占总考核比例（ %） 期末考核（ 50%） 提交研究报告 学习 要求 注1：平时考核（ %）＝课程作业（ %）+研讨交流（ %）+期中考核（ %）； 2：平时考核应占总成绩的40-70%。 二、教学进度及基本内容 教 学 进 度 安 排 教学周 章节名称 讲授内容及掌握程度 研究型学习要求 学习内容 学习时间（小时） 第5周 1.介绍中国人民大学发展历史，环境学院的发展历史，建立学校和专业的归属感和荣誉感。 2.介绍环境学院学科设置、科学研究方向、师资队伍，认识大学的学习生活，专业未来发展的方向。介绍环境学院、环境专业的特点，学习方法，帮助学生形成专业兴趣、认知专业使命、树立大学生活和专业学习的目标、规划未来学习生活。 3.认识环境领域，引导学生思考认识环境问题及其特点，讨论身边的环境问题及解决方案，介绍全球环境问题的状况和对人才的需求，培养学生的专业是使命感。 4.介绍环境学院学生培养路线图，以及环境理科实验班培养方案及其执行问题，回应学生关心的具体学习问题。 5.利用生态校园作为案例，分析介绍环境科学的原理和应用。并为同学们介绍了一些专业参考书。 6.介绍本次新生研讨课的主要内容、教学方式、考核方式， 第6周 以经济发展与环境保护为主题，分析环境问题的社会经济根源，环境与社会经济发展的关系，解决环境问题的经济政策和管理手段，以及环境税、排污权交易等环境经济政策，通过探讨、分析和总结，认识观察环境问题的经济学和管理学视角，学习解决问题的思路和方法。 第7周 中国的生态环境保护能力远远低于发展经济的能力。这种不对称性为发展的可持续性提出了警告。 未来中国一定要走一条节能减排，低碳发展的道路，我们要在较快的经济增长速度之下实行有区别的共同责任，充分考虑地区间的差异来实现可持续发展的目标。 第8周 环境学院理科实验班前往黄山进行实地学习。考