腻子的刮涂_教案.docVIP

育人 育才 笃学 笃行 《腻子的刮涂》教学设计 课题选材 《腻子的刮涂》选自易建红主编人民交通出版社职业教育改革创新示范教材《汽车涂装工艺》学习任务四。 课 时 6课时 授课班级 12级汽车车身修复01班 课 型 理实一体化 授课人数 32人 教学思路 任务描述 任务描述 资料收集 计划实施 制定计划 评价总结 检验控制 能用腻子将损伤区域刮涂平整 相关知识回顾与学习 根据任务制定工作计划并进行分工 按计划实施并对存在的问题进行总结 对存在的问题点评后演示，重新练习 对学习效果进行总结和评价 教材地位 该教材按照汽车涂装工艺程序而编写，体现了 “基于工作过程”的教学理念。使学生成为汽车维修企业迫切需求的高素质技术人才。腻子的刮涂是汽车涂装的基础。 学情分析 中职生有活力，对新鲜事物有好奇心，理论学习兴趣不高，认知水平相对较差。 教 学 目 标 通过本次课程学习，了解腻子的相关知识，掌握相关工具设备的正确使用方法，掌握腻子刮涂的方法等 教 学 重 点 掌握车门不同缺陷问题的刮涂方法 教学难点 针对车门不同的凹陷问题，确定合适的刮涂方法 教学手段 以小组分工、视频播放、图片展示、计划制定、计划讲解、操作实践、问题记录、自我评价、师生互动等方式促进学生的自我学习能力、沟通能力、讲解能力、操作能力、思考能力、解决问题的能力。 教学准备 实训场地及要求：汽车涂装前处理间 工具、设备及材料：刮刀、调灰盘、电子称、毛刷、稀释剂、抹布、腻子及固化剂等 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 附件 一、课前准备 1、清点人数； 2、工装及学习用品检查； 3、分组及指定组长； 4、安全及文明生产要求。 1、集合整队； 2、学习用品准备； 4、涂装操； 5、列队进入活动区准备上课。 让学生养成良好的职业行为习惯 二、任务描述 经过处理的车门如果不平整，就需要我们对底材进行合适的整平工作——也就是通过刮涂腻子来恢复工件表面的形状。如何用腻子恢复原有形状呢？图片展示 明确任务、确定目标 启发式教学 三、资料收集 教师确定收集资料的方向 学生自己收集资料 1．什么是腻子？腻子起什么作用？ 2．汽车上使用的腻子必须具备哪些性能？ 3．怎样调整腻子？ 4．其他还需要补充的资料有哪些？ 让学生养成自己学习的习惯 四、制定计划 1、教师说明实训安排及工件分配情况。（见表格一） 每五人一小组，全班分成若干组；每组一个工位，一副车门及支架，分组进行。 2、教师检查各小组方案中是否存在重大缺陷或不安全因素。如果有重大缺陷，需返回修改；如果没有重大缺陷，可以进入下一步。 1、小组通过查阅资料、讨论等方式制定工作计划，完成工作页。（见表格二） 2、小组成员进行分工并明确各自职责，完成工作页。 让学生学会沟通、学会制定计划。 五、计划实施 教师巡回指导观察 1、小组按既定方案准备实施工作计划。 ① 准备相关工具、设备及材料。 ② 小组成员各就各位按计划实施。 2、小组自查，检验工艺流程是否设计合理、工具设备使用是否规范、质量是否达到要求，总结实施过程中的问题并记录。（见表格三） 让学生养成自己解决问题的能力，养成记录问题的习惯。 六、检验控制 1、教师检查各小组的操作过程及质量效果，解答各小组存在的问题，并提出解决方案。 2、教师边演示边说明操作要点 1．检查完成效果，对存在的问题寻求解决方法，并记录在上表 2．学生观看演示并记录操作要点。（见表格三） 3.各小组修改及完善各自工作计划，并按规范工艺重新进行练习。（见表格四） 4、小组自检，无问题后提交作品。 5、小组间相互检查学习成果。 师生互动、增加交流。 七、评估总结 1、教师点评各组同学在实操过程中出现的问题及注意事项。 2、教师点评各组在安全、文明生产中的表现。 3、教师布置能力与拓展作业后，完成学生评价。 1、各小组成员完成在本次项目中的工作页、自评与互评内容。（见表格五） 让学生养成互相学习、互相评价的习惯。 教学反思 通过这样课题的学习，学生的讲解能力、沟通能力、自学能力、技能能力等都得到很好的提高，但在自学的方面学生还需加强。 附表格一:小组分工 任务名称 职位 岗位职责 担任 职位 评 价 自评 互评 师评 组长 负责整个维修小组的管理、组织和实施。 质检员 负责对工艺流程、安全生产、作业质量等方面进行监督和检查 讲解员 负责讲解本组的计划方案和计划实施 维修员 负责工具的使用，维护，整个工艺流程的操作实施。 职位分为维修小组组长一人、质检员一人、讲解员一人，维修员二人，个人在所承担的职位栏里打“√”；评价一栏按个人履行职责情况分为A—优秀、