借助大数据促进学生个性化学习—“玉环e学堂”自主学习智能云平台的开发与应用.pdfVIP

借助大数据 促进学生个性化学习 ——“玉环e学堂”自主学习智能云平台的开发与应用 一、背景描述 玉环县城关一中地处城区、规模较大，是所颇具影响力的初级中学。八年级 （10）班学生舒兰 兰是一位勤奋好学，成绩中上的同学。进入初二后，班主任在德育管理平台上发现舒兰兰最近常出 现迟到、上课注意力不集中等现象，进一步通过学习分析系统发现其学习成绩有明显的退步，知识 点雷达图显示其各学科知识点掌握均有明显的偏离状况。这些变化引起了班主任的重视。通过和舒 兰兰的面对面沟通，了解到她平时作业量很大，功课都要做到晚上12点，碰到不懂的题目也无法 向人请教，更找不到要加强的知识点。由于不知该从哪里入手，学习盲目性、重复性很大，致使她 失去了学习的动力和方向。班主任协同课任教师利用学习分析系统，对该同学的知识体系架构进行 了精细化的分析，发掘出她学习的薄弱点，为她制定了一套个性化的自主学习方案，利用城关一中 的“玉环e学堂”自主学习平台，通过课前学案、微课、练习自测，课中解惑答疑，课后个性化作 业、资源等推送学习对她进行全方位的学习指导。经过一段时间的线上线下混合型学习后，兰兰同 学终于寻找到适合自己的学习方法，轻松愉悦地徜徉在知识的海洋中，带着笑容，带着理想…… 二、问题分析 当前，我国教育信息化发展进入了以支持有效教学、促进学生个性化发展为核心诉求的新阶段。 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》在基础教育信息化发展水平框架中提出，学校教育教 学方式的变革要在学生多样性、个性化学习方面的改变上取得突破。如何在英特尔®未来教育理念 下，真正实现个性化学习，建构教育大数据是基石。通过采集、挖掘、建构学生大数据，开展基于 证据的学情分析，依据学习者的学习行为分析其知识基础和认知能力，进而为其提供个性化的学习 内容和课程资源，量身定制与众不同的学习策略和学习方法，促进学生个性化发展。 舒兰兰同学的“问题”在学校教育中屡见不鲜，而传统的课堂教学未能给出行之有效的解决办 法。如何让在学习基础和学习能力上存在差异的学生有效率地进行自主学习？如何让教师个性化地 了解学生从而针对学生的不同特点来重新组织与调整教学？如何根据学生自身的认知特点及学习 兴趣个性化的安排相应水平的学习资源？如何从教学内容、课堂流程、师生交流与管理等方面构建 适应学生学习的课堂，以促进学生自主建构高效的个性化学习策略，是当前教育改革的方向，更是 提升教育品格与质量的关键。基于此，玉环县城关一中创新性地推出了一个自主学习智能云平台 —— “玉环e学堂”。 “玉环e学堂”是一套基于大数据的学习分析系统。该系统通过多渠道、多平台采集、挖掘、 建构大数据，进而开展学生学情分析，精细化地描述学生的整体学习状况，借自主学习平台和自适 应学习测评辅助系统，设计、实施线上线下的混合性学习，最终开启校本的个性化智能学习时代。 “玉环e学堂”主要由德育行为平台、学习分析平台、自主学习平台、自适应测评系统和社区EQ 学习即时通工具架构而成。 研究、构建 “玉环e学堂”的目的在于：针对初中生个性化发展的需要，借助数字化校园建 设，促进技术与教育教学的深度融合，在实践中探索数字化环境下个性化学习的组织方式、课堂教 学模式、学生管理机制 （干预机制、奖励机制），探讨从根本意义上进行改革学生学习方式的教学 的研究和构建学生个性学习方式的有效路径，揭示数字化环境下个性化学习的规律。 三、“玉环e学堂”开发与应用 （一）个性化学习平台的架构 1、建设高效合理的个性化课程资源 资源管理包括资源浏览、资源搜索、资源管理、资源审核、资源目录、资源调整、回收站等部 分,对学校教师的教案、课件、试卷、素材等资源进行电子化管理，对学校资源进行了有效的存档， 便于教师的检索和学习，更有利于学生的检索和实现个性化学习。目前，学校的校本学科资源建设 已达到500G，建设成140台教师云桌面和教室云桌面，引入云计算，让教职工可在能上网之处用 数字设备访问共享桌面，实现互联学习、移动办公。具体包含了以下四个子系统： ①教学资料系统包括：电子教材、实验指导书、电子教案、电子课件、资料库 （案例库、试题 库、素材库）等等基本教学资料。首先，建立电子教案，每门学科微课制作2个，同时各门深入每 学期都需开设网上答疑。其次，对各类教学重难点制作级多媒体教学课件，教学过程中不好理解的