《童年的水墨画》教学完整版PPT课件市赛获奖.pptx

童年的水墨画第一课时激趣导入，揭示课题童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！——冰心初读课文，感受诗意用你喜欢的方法读课文，把它读通顺，了解诗歌意思。初读课文，感受诗意溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。初读课文，感受诗意江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。初读课文，感受诗意林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。再读课文，学习字词mò rǎn suì làng jiàn 墨 染 碎 浪 溅再读课文，学习字词水墨画 垂柳 梳妆 钓竿 扑腾碎了 拨动 戏耍 浪花 葫芦清清爽爽 松针 蘑菇 斗笠再读课文，学习字词染 腾 竿 墨 拨 碎 菇 葫 蘑 杆 浪 爽 再读课文，学习字词垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。再读课文，学习字词1．熟读课文，读出美感。2．选择其中一节，用画笔描绘出来。童年的水墨画第二课时展示作品，复习导入画作展示展示作品，复习导入一（ ）红蜻蜓 一（ ）水花 两（ ）银牙一（ ）斗笠 一（ ）欢叫一（ ）（ ）小手 一（ ）（ ）雨珠 一（ ）（ ）山花 只 阵 排 顶 声双 双 串 串朵 朵美读课文，感知快乐溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。美读课文，感知快乐溪边用自己喜欢的方式读，边读边想象诗中描绘的画面。想想自己读懂了什么？还有哪些不明白的地方？美读课文，感知快乐溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。把垂柳当作（ ）来写人把（ ）比作（ ）山溪绿玉带从“染”字你体会到什么？把溪水写活了为什么“蹦跳着鱼儿和笑声”？钓竿 扑腾一声人影碎了美读课文，感知快乐溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。从“平静”我们能体会到画面的“____”，从“蹦跳、笑声”我们能体会到画面的“____” 。从“绿玉带、红蜻蜓”我们感受到画面美丽的“____” 。动静结合，有声有色，多么美的语言！静动色彩美读课文，感知快乐江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。美读课文，感知快乐江上边读边想象画面。思考：诗中描写了什么情景？你从中感受到了什么？诗中描写了孩子们在江上戏水的情景。感受到孩子们的快乐、自由自在美读课文，感知快乐想象一下，孩子们会怎样戏水？你仿佛还听见了什么？美读课文，感知快乐小组合作学习《林中》，交流：自己读懂了哪些内容？还有哪些地方不明白？结合生活、联系上下文理解难懂的句子。美读课文，感知快乐林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。为什么说松树“刚洗过澡”？把（ ）当作人来写，这是（ ）的修辞手法。松树拟人运用了（ ）的修辞手法。比喻这里的“斗笠”指什么？孩子引导想象，读写结合请同学们想一想童年还有哪些快乐的场面？引导想象，读写结合续写第四小节。布置作业1．有感情朗读课文。背诵《溪边》2．积累文中优美的词句。一、激趣导入，揭示课题1．有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”2．今天，我们就要走进诗歌《童年的水墨画》，去感受童年生活的快乐。3．板书课题，生齐读。2．诗人描写的“童年”是什么样的呢？用你喜欢的方法读课文，把它读通顺，了解诗歌意思。（师走进学生，随时纠正字音。）3．指名分节朗读全诗，纠正读音。