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“以人为本”教育思想在小学数学课堂教学中的应用 摘要:“以人为本”教育思想要求教育要尊重学习者的价值与需要，要把学习者当人而不是机器看待。小学阶段是人的世界观、人生观的发展时期，在小学数学教育中要“以人为本”，使学生学会“立人”，是教育的关键。 Abstract：Humanistic educational consider that regarding learners’ needs，don’t look learners as learning machine. The development of philosophy and sphere is very important in the stage of Primary school. In the course of math at the primary school, the hinge is humanistic educational. ［关键字］人本主义；人本主义教育思想；以人为本；新课标 案例1：当现在“学校校舍一天比一天漂亮，教育技术一天比一天先进，课程内容一天比一天丰富，教育科研一天比一天红火起来的时候，学生却一天比一天更不喜欢学校，家长们也一天比一天更怀疑学校教育究竟能否使自己的孩子得以全面发展。” eq \o\ac(○,1) 案例2：2007年7月10日，媒体报道上海出现“全国第一家全日制私塾”———孟母堂，这种教育方式以读经为主，已有12个孩子参加。教育机构随即表示，这种教育方式违背了义务教育的有关规定，涉嫌违规办学。而孟母堂负责人称，这只是一种家长自愿组成的现代家庭教育模式。实际上，孟母堂并非“全国首家”，在湖南、厦门、广州等地均有类似的全日制私塾，而其背后均有读经机构推动。但因为全日制的教育方式并未取得合法身份，目前各家私塾均以低调行事。孟母堂的负责人也承认，这家“私塾”的曝光是个意外。 eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,2)2006年07月17日 新京报 上海全日制私塾孟母堂曝光 读易经背英文 为什么会出现这样的现象？这归根结底是现阶段学校的教育中缺少“以人为本”的教育思想，即使有教师也不把它运用到自己的教学中。在小学阶段，虽然掌握基础知识是非常重要和必须的，但不能简单的将着眼点放在知识教学上，而是要“以人为本，以学生为中心，开发学生的潜能和创造力”。 随着新课标的出台，传统的教学方法已经被越来越丰富的方法所取代，教学模式也日趋多样化。新课标中也非常重视学生在教学过程中的地位。小学数学新课标的课程目标一项就提出了（一）知识与能力（二）过程与方法（三）情感态度与价值观，这三个方面层次的要求，这个目标体现了新课标将传统教育中所缺少的人本主义教育思想提到了一个显著的位置，加深了对数学教学中“以人为本”教育思想的理解。 一、“以人为本”教育思想的内涵与教育观。 提到“以人为本”的教育思想，就必然想到：什么是人本主义以及什么是人本主义的教育思想？人本主义是一个哲学概念，刘放桐先生提出：哲学中的人本主义泛指一切从人的本身出发来研究人的本质及人与自然的关系、人与人之间关系的理论。人本主义教育思想在西方最早可以追溯到古希腊时期的苏格拉底、柏拉图的教育思想，古罗马的学者西塞罗曾用拉丁文humanitas来描述古希腊哲人的教育观“对人进行一种全面的教育，以弘扬纯粹的人及人性的品质。”早期希腊先哲们也提出“认识你自己”的主张，把人视为万物的尺度。到了欧洲文艺复兴时期，意大利学者弗吉里奥率先阐述了当时“人本主义教育思想”。接着是17世纪夸美纽斯和18世纪卢梭、狄德罗，再到后来的康德、费希特等人，直到裴斯泰洛齐和赫尔巴特，人本主义教育思想达到顶峰。人本主义教育思想广义上说，进步主义、要素主义、永恒主义、存在主义等教育思潮以及教育人类学、法兰克福学派和以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义教育思想等都可以贴上现代人本主义教育的标签。狭义上讲，特指本世纪60-70年代盛行于美国的一种教育思潮，强调人的潜能的发展和自我的实现，主张教育是为了培养心理健康，具有创造性的人，并使每个学生达到自己力所能及的最佳状态。 人本主义教育从根本上讲就是“以人为本”的教育思想。中国古代《易经》中：“关乎天文以察时变，关乎人文以化成天下”。这里的“人文”强调的就是“以人为本”，“化成”的作用则是指经过人的加工，变成一件具有价值的作品。在这个意义上讲，人本主义教育也是一个“人文化成”的过程，只不过其对象是一个有意识、有思想、有价值的人。儒家学说中提出的“有教无类”和“因材施教”的思想，就是一种典型的“以人为本”的思想。无论是西方还是中国的文化传统，从理论根基上来讲在很多方面都是以人为本的，因为他们都把人本性的发展和完善视为人类教育活动最关注的根本内容。 在现代社会条