学校心理咨询室各类制度.doc

学校心理征询室管理制度 心理征询师必须态度热情、工作细致和认真，不得迟到、早退，要准时到岗接受征询者来访。? 本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者自助。? 保持室内环境整洁，优美、舒心，营造温馨的空间。? 尊重学生人格，保护学生隐私，切实履行保密原则，对有较为严重心理障碍的学生，必要时可告知学校和家长，获得支持和配合。? 5、做好有关材料的存档工作，及时整顿。? 6、充足运用课内和课外时间、提高“心理征询室”的开放率、使用率。? 7、心理征询室开放时间为周一至周五每天中午12：00--13：00；当面个体征询，星期二、四、五下午5：00——6：00。 8、每天的心理辅导老师按详细的工作安排进行值班。? 9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。 心理征询室值班工作制度 坚持轮班制度、准时上下班。 每天上班时做好征询室的内务整顿工作。 对来往文献、信息及时整顿，做好上传下达的工作。 接待来访者，做好记录。 认真做好个别征询辅导工作。 认真做好本职工作。 不得随意请假和关停征询室。 值班时不擅离岗位。 不在征询室聊天、大声说话。 不在征询室接待外来人员。 中学生心理健康档案管理制度 一、心理健康档案管理人员必须严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。二、心理档案中使用的心理测试必须具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员的指导下进行测试，不得对学生滥用测试。三、心理档案中对于测试成果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员做出科学的的专业解释，不得随意对学生鉴定。四、心理档案建立后，后续的反馈机制和干预机制要对应实行，以保证心理档案在学校心理健康教育中发挥实质性的作用。五、按照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整顿、管理、移交、销毁等工作。六、对多种归档材料及时做好入库登记，并认真编制案卷目录、索引、资料汇编等检索工具，充足发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。七、做好档案资料的安全、保密工作，保证学生心理档案的完整与安全。八、做好多种资料的定期检查和整顿工作。九、加强档案的建设和管理，做好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物和防污染等项工作，保证档案材料的安全。十、心理档案平常必须寄存在学校心理征询室，由专业人员保管和管理。如碰到特殊状况需要查阅学生的心理档案，必须办好对应的查阅手续。 心理征询室征询员工作守则 一、心理征询师应当热爱心理征询工作，不停致力于专业技能、教学与研究，提高自己的专业素养，推进心理健康教育事业的发展。 二、征询师应与求援者建立良好的关系，并尊重求援者的意见，保护其利益，不得为满足个人之需而牺牲求援者的利益。 三、遵照保密原则，未经求援者许可，不泄漏求援者秘密的信息，假如求援者的行为也许对自己和他人的生命导致伤害时，征询师可以采用必要的紧急措施。 四、在建立征询关系之前或同步，征询师应向来访者阐明自己的专业资格，以及征询目的、技巧、程序上的规则及也许影响征询关系的限制。 五、征询室与求援者之间对问题的界定、预期的目的、采用的方略及也许的成果等，双方必须理解、并获得一致的协议。 六、心理征询师只能接受其专业范围内的个案，假如征询师发现无法协助当事人，应作好合适的转介提议。 七、在团体征询前必须对参与者进行筛选，尽量防止团体活动开始后，组员间的不适或伤害。有关团体组员的自我暴露，征询师必须事先设定守密原则。 八、在进行心理测试之前，征询室必须向求援者阐明测验的内容和目的，并在测试结束后作出谨慎的专业解释，测试成果必须保密。 九、 在一切征询活动中，征询师应注意征询关系有助于求援者心理成长，应尽量防止求援者对征询师的过度依赖。 十、 征询师应定期参与培训、研讨，提高征询水平，保持身心健康。 十一、 准时上班，坚持心理征询的常常化、规范化。 学校心理征询室辅导教师岗位职责 一、遵守职业道德，热爱学生、热爱心理征询工作，努力钻研业务，不停提高征询技能。 二、征询态度尊重、热情、真诚、共情、积极关注。 三、工作认真负责，做好征询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。 四、严格遵守保密原则，对来访者的有关资料予以保密。来访者辅导记录尽量隐去也许辨别对象的有关信息，辅导记录只能在心理辅导室存档。 五、心理征询中出现法律规定的保密问题限制（如：虐待小朋友、老人等）；求援者也许对自身或他人导致即刻伤害或死亡威胁的；求援者患有危及生命的传染性疾病等状况可做保密例外。 六、与来访者保持客观的工作关系，不得超越，否则，应立即终止征询关系。 七、若因自身局限而不能进行征询时，征询员应及时未来访者转介其他征询机构或征询师。 学校心理征询室服务内容 生活、学习辅导 对学生在生活、学习中碰