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年级上册语文拐弯儿处的回头教案 人教版三年级上册语文拐弯儿处的回头教案 教学目标： 1、引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、主动认识11个生字，会写14个生字。 教学重、难点： 1、联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受、理解文中生活中的父亲表达爱的方式。 2、学会书写14个生字。 3、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、直接导入新课，板书文题 二、初读课文，感知内容 1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。 2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。 三、联系生活实际，读懂课文 1、学生默读课文，标记出文中关键的词句。 2、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。 3、联系上下文，理解关键的句子。 4、延伸课文，适当拓展。 5、梳理情感，整合全文。 四、再读课文，进一步理解课文内容 五、积累内化 1、自选词语，学生独立完成。 2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。 六、迁移练习 1、认读生字。 2、指导书写。 七、实践活动 把这篇课文读给爸爸听。 第二课时 教学目标： 1、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课生字，会写要求写的字。 教学重、难点： 联系生活经历理解课文，感受理解文中、生活中的父爱。 教学过程： 一、激情导入 (课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。) 1、在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。 2、(板书：拐弯儿处的回头)齐读课题。 (一节课开始的导语，虽不是课堂教学的主要内容，但精心设计能激发学生读书的兴趣。) 二、初读感知，概括内容 1、想了解这篇文章的内容吗?用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容? 2、指1～2名学生说。 边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价。教师适当予以示范。 预设：弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。在家附近的巷口，碰见了爸爸。爸爸没有安慰他，只是简单说了几句。弟弟大发牢骚。但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯儿处回头，果真，爸爸在拐弯儿处回头了，打动了在场的所有人。 三年级上册《轴对称图形》教案1 一、学习目标 1、通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称概念。 2、能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象力，使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。 4、结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 二、学习重点 认识轴对称图形特点，建立轴对称图形的概念，画出轴对称图形的对称轴。 三、学习难点 认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴，建立空间观念。 四、学习准备 课件、剪刀、纸、笔 五、学习过程 （一）观图激趣、设疑导入 （出示课件―小熊图） 同学们：我们一块来欣赏这两幅小熊图，大家比一比，看看哪个小熊更漂亮？说说你的理由。 生：第一只小熊更漂亮，因为第二个小熊的耳朵有一只大一只小； 生：第一只小熊更漂亮，因为第二个小熊的脚一只长一只短。 师：同学们观察得很仔细，说得很好，为什么第二只小熊的耳朵、脚大小不一样就不漂亮呢？这就是我们今天这节要研究的课题。 板书：轴对称图形 （二）演示导学、形成概念 师：同学们，你们会剪纸吗？如果不会，那就和老师一起来剪纸吧。 （展示课件―剪纸图，以小组为单位，在老师的演示下，每个小组剪一个图形。） 师：同学们，你们的图形剪好了吗？好，现在把手中的图张开，看一看，你们都剪出了些什么样图形？ 生：我剪的是一个…… 生：我剪的是一个…… 师：嗯，同学们剪得不错，很有创意（剪得好的，有特色的加以表扬）。 师：好，请同学们看老师手里的这个图形，现在，老师现在沿着这个折痕折回去，同学们，你们看到了什么？ 生：我看到这个图形是原来那个图的一半了， 生：我看到这个图形又合在一块了， 师：沿着折痕这条直线折后，折痕的两侧的图形怎么样了？ （在学生思考的同时，教师将手中的图形：开――合――开――合。） 生：两侧的图形重合在一起了， 师：是不是完全重合在一起了？ 生：是完全重合在一起了。 （教师将手中重合的图形再次张开） 师：像这样，折痕两侧和图形能够完全重合，我们就可以说折痕两侧的图形是对称的。 师：像这样，如果沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这