校园里的花教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 校园里的花教学反思 校内里的花教学反思 第一篇 新的课程标准，新的试验教材，给人以全新的感受和振奋。如何将新课程标准的精神实践于课堂教学之中，如何在课堂教学上表达学生新的学习方式，如何上好“造型 表现〞课，培育学生的观看能力、探究分析、造型表现能力，同时又在课堂上的每一个环节都紧紧地抓住孩子们的心，渗透相关的法律学问，让学生从中知法、懂法、守法是我们每一位美术教师值得去思索和探究的课题。上《校内里的花》〔人教版美术试验教科书三年级上册〕这一课之前，通过几次与老师的共同探讨，我在这节课上针对上述问题进行了一些有益的探究。为上好此课我做了一番细心的预备，几束鲜花插在花瓶中摆放在讲桌上，把教室装点得非常美丽。  当上课的铃声响过，学生们先后走进了教室，立即被身边的各种鲜花所吸引，脸上都露出了欣喜的笑容。首先，我设计了一个小游戏：抱花名。比一比看谁知道的各季节的花名多。学生们争先恐后地说出了一连串的名字：春天的迎春花、桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花……  学生马上把留意力转移到了课堂的学习中。我连声赞扬着：“同学们，你们知道的可真不少，下面请同学们把课前收集的各种花的图片拿出来，在小组内互相传阅，并说说你喜爱的是一种什么样的花。〞教室内立刻喧闹起来了，有的同学带来了杂志和挂历上花的图片，有的同学拿来了花的照片，还有的同学从网上下载了各种花的图片。总的来说，这节课还是特别胜利的。 校内里的花教学反思 第二篇 本课教学目标是引导学生细心观看各种植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的样子特征以及枝杈的前后穿插改变。能运用不同大小的点，流畅富有改变的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完好。通过写生培育学生喜爱生活，发觉美，表现美，锻炼学生的观看力，感受力和动手能力。  教学时在教室里分小组围坐，中间摆放几盆盆栽，请学生观看，教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的样子特征。植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么样子？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？培育了学生的观看力，感受力和表述能力，得出画画前要先认真观看对象的认识。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时再针对学生尝试中的问题，讲解绘画形式和步骤要领，本课大部分同学学会了观看的方法，画面构图较合适，只是线条还不够丰富，对比盆栽写生有一点难度。对于写生实在有困难学生，我也指导他们在课本中选一幅自己喜爱的画临摹学习，感受写生中线条的独特表现魅力。  面对盆栽写生时，我还指导学生尝试在写生过程中：取舍和创新。假如完全对比事物写实地搬入画中，确定不好看，要在自然中发觉美，提炼美，要勇于创造性的来表现写生物体。 校内里的花教学反思 第三篇 上课时叫学生答其特点，学生开始只是简洁的说不一样，具体如何不一样，并不能够说明确。有的学生还说成了花盆不一样，对于植物的特点根本没有观看到。我就渐渐引导学生从根部开始往上观看，枝有什么特点，叶子是如何长出来的，叶子又有什么特点等，一点一点的观看。学生渐渐开始仔细观看并有了发觉。然后我再示范如何进行写生，最终再带着学生进行写生。后来第二个班级我转变了，上课以后直接把花盆放到讲桌上，然后进行写生演示，学生一边看，一边在议论纷纷，然后我请学生来说植物的特点，比第一个班级说的好多了。并且再讲如何写生时，学生通过刚刚的演示就已经很明白了。  但是学生真正开始写生的时候，还是有许多学生无从下手，或者根本就不是观看然后再写生。我就让学生不去考虑太多，只从一片叶子画起，然后在渐渐增加到完成整个画面。学生才渐渐画的好了一些。 校内里的花教学反思 第四篇 新的课程标准，新的试验教材，给人以全新的感受和振奋。如何将新课程标准的精神实践于课堂教学之中，如何在课堂教学上表达学生新的学习方式，如何上好“造型表现〞课，培育学生的观看能力、探究分析、造型表现能力，同时又在课堂上的每一个环节都紧紧地抓住孩子们的心，渗透相关的法律学问，让学生从中知法、懂法、守法是我们每一位美术教师值得去思索和探究的课题。上《校内里的花》〔人教版美术试验教科书三年级上册〕这一课之前，通过几次与老师的共同探讨，我在这节课上针对上述问题进行了一些有益的探究。为上好此课我做了一番细心的预备，几束鲜花插在花瓶中摆放在讲桌上，把教室装点得非常美丽。  当上课的铃声响过，学生们先后走进了教室，立即被身边的各种鲜花所吸引，脸上都露出了欣喜的笑容。首先，我设计了一个小游戏：抱花名。比一比看谁知道的各季节的花名多。学生们争先恐后地说出了一连串的名字：春天的迎春花、桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花……