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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学音乐优秀教学反思 小学音乐优秀教学反思 第一篇 音乐是一门听觉艺术，因此“听〞应作为中小学生音乐教育的一条主线。假如说音乐观赏课是培育学生听的审美能力，那么听唱培育的则是学生的记忆力与再现能力。   在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我依据小学低年级的学生在学习中以外部活动和游戏为兴趣的特点，在上课前，我把学生分成蜗牛队和黄鹂鸟队来展开听音视唱的音乐游戏竞赛，大大增加了学生学习的兴趣。  一、听音排序  听音游戏开始了，每队在队长的带着下各选派出两名同学参与竞赛。每人头上戴一个音符头饰，随便站成一队。教师先给一个标准音，然后根据乐句中音符出现的先后顺序分别弹奏出来，戴头饰的同学则根据师弹奏的顺序从新排成一队。教师分别弹奏出的音符是“5、3、1、6〞，戴头饰的同学们屏住呼吸、侧耳倾听，恐怕自己给队里抹黑。很快依据自己的推断从新站成一队。教师再弹奏出第二组音符“5、3、2、1〞，请另外一组的同学进行竞赛。  二、评委评判  担任本次竞赛的评委是全班同学。教师只起一个辅助作用。当一个同学听辨后，大多数同学都能够精确的用手势推断对错。遇到有争议的时候，教师准时补充，给予标准答案。凡是推断正确的队能够获得一个小奖杯，于是欢呼声一片。教室里立即成了快乐的海洋。  看的出来，同学们对这种形式的学习特别感兴趣。  三、听音模唱  歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符顺序听出来后，教师再分别请代表视唱完好乐句  〔1〕55535︱165︱；  〔2〕55532︱132︱；竞赛难度加大了，同学们的主动性却更高了。在紧急、激烈的竞争中，一首歌曲的主要乐句特别轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。 小学音乐优秀教学反思 第二篇 《音乐课程标准》中“关于教学内容的几点提示〞部分提出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的`表现形式。唱歌技能的练习，应结合演唱实践活动进行……要重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培育群体意识及协调、合作能力。  歌曲《红蜻蜓》的主旋律起伏较大，音域从“—〞达十度，和声式的第二声部围绕主音“1〞起伏不大，使歌曲的和声色彩特别深厚。全曲虽短小，但曲调特别优美抒情，三段歌词却将美妙童年的生动情景呈现在人们的眼前，令人难以忘记。在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的宠爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美悦耳，两个声部的协作协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。  虽然学生能演唱好这首合唱歌曲，但是学生的合唱技能还需不断提高。合唱技能的学习是唱好一首歌曲的基础，节奏不稳、音准和声感不好、声音不美是不行能唱好一首歌的，也不行能很好地体验和领会到乐曲丰富的美感的。  合唱中声音不美，并且常常“跑调、乱节奏〞，究其缘由一般都是因为平常不注重合唱技能训练的结果。合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一的声音艺术，合唱技能的学习不是一朝一夕就能胜利的。今后在平常的教学中努力做到有计划、有方法地进行训练，不断提高合唱技能，让学生充共享受和表现合唱的艺术美。 小学音乐优秀教学反思 第三篇 《春雨蒙蒙地下》是小学第十册第一单元中的歌曲，教学目标要求学生：1、能有表情地演唱这首歌曲。2、能用沙球创设意境为歌曲进行伴奏。本节课的难点是：有表情地演唱歌曲。由于我们的学生平常喜爱大声唱歌，“怎样才能到达教学的要求和效果呢？〞这是我课前反复思索的问题。  上课铃声响了，在同学们的课前静息中，我一改常态，深情并茂地朗诵起歌曲歌词，同学们都情不自禁地和我一起吟诵起来，兴致极高。这时，我就和同学们一起分析体会这首歌的内容和意境。于是我再继续巧设问“春雨是怎样的下呢？〞学生经过商量得出“春雨是细无声地下、蒙蒙地下！〞，这时我抓住“蒙蒙〞一词，紧紧地引入课题。紧接着我让同学们用象声词来模仿春雨“唰唰唰唰〞地声音，然后再列举出大雨“哗啦啦〞的声音与之进行对比，让学生充分地认识和稳固歌曲中春雨的唱法，最终我推出新型的师生合作学习的教学方法：“我边弹伴奏边有感情地演唱歌词，学生接唱春雨唰唰唰唰的声音。〞利用音乐充满性的特点和这种全新的学习方法，即让学生熟识了音乐，又轻松地让学生把握了轻声模唱的习惯。继而我要求学生记住并用这种感觉唱歌全曲，以此来表现春雨蒙蒙地下的感觉。经过这样的处理，学生演唱得特别地轻、特别