小学队列队形教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学队列队形教学反思 小学队列队形教学反思 第一篇 从开学就开始队列队形教学，每天都会在体育课开始部分渗入。对于小学生来说队列队形的练习内容是比较枯燥的，有一部分学生还不太适应上课的节奏，留意力集中力时间短，部分学生的意识不好，学生不能正确认识队列的意义；学生反应慢和在身体协调性上有差异。教师对学生的要求也要考虑到这个事实，设计好体育课内容，尽可能增加趣味，表扬加激励，促进学生主动向上，融入体育课堂中来。  详情决定成败。一些“小详情〞被体育教师所忽视，完善“小详情〞能更好提高队列队形的教学效率，提高学生学练兴趣，这也反应出教师在教学上还有很多要提高的地方。比方：有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动〞这一天性，我留意加强课堂常规教育和训练，逐步进展他们的自制力。通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。 教师要注重培育学生喊口令的能力。培育每一位学生自喊自练，分组展示和表演队列。这种练习方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于主动主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，增添自信念！在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必需根据学生的