导入课如何体现新课改要求例谈.docVIP

- . z 导入课如何表达新课改要求例谈 ——?初中思想品德新课程教学法?学习体会 【内容提要】导入，是指上课时，教师能迅速的创造一种融洽的教学情调和课堂气氛，把学生带进一个教学任务和内容相适应的理想境界。初中思想品德课的有效导入是课堂教学中最根本的也是非常重要的一步。一堂课如果表达新课改的要求，导入得好，就能牢牢地吸引学生的注意力，使其产生良好的学习动机，调动其积极性，积极参加与教学活动，使课堂气氛变得轻松、活泼，教学活动得以顺利进展，从而提高课堂效率、实现教学目标。 一、新课改的要求 新课改观认为，关注学生是新课程的核心理念。课程是教材、教师、学生和环境的整合，课程与教学是统一的。教材是*例，是引导学生认识、分析、理解事物并进展反思、批判和建构意义的中介。教材不再是课程的唯一资源，教师应根据自身条件、学生现状、学校特色、社会环境，灵活运用多种课程资源进展教学。新课改表达了以人为本、人学定教的全面、和谐的开展观；回归生活的生态观；自主、探究、合作的知识建构观；科学与人文整合的文化观，立足过程、形式多样、促进开展的评价观等。初中思想品德课从特点上看，它更属于经历课程、活动课程；它是青少年的课程，而非成年人的课程；它是“学〞的课程，而非“教〞的课程；它表达了思想性、人文性、实践性、综合性。 初中思想品德改革从“以人为本〞的教育思想出发，强调教学是教与学的交往、互动、师生双方交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。基于此，教学的主要环节包括导入、建构、践习等三个主要根本环节。导入是开展教学活动的起点，是教学中重要的一环，因此必须精心设计。 二、导入课的根本要求： 〔一〕、导入设计的四项根本原则： 1、以学生的主体为核心。 2、以激发学生的心理欲求为目的。 3、以教学内容为出发点。 4、以灵活多变方法为手段。 〔二〕、有效导入有四大特点： 1、能吸引学生的注意力 2、促进新旧知识的联系 3、有利于创设良好的课堂气氛 4、是教材、教师、学生和环境的整合 〔三〕、导入创新设计的十种方法： 1、承上启下式。 2、诗歌式。 3、图解式。 4、音像式。 5、创设情境式。 6、即兴式。 7、故事传说式。 8、热门话题式。 9、设问式。 10、漫画激趣式。 〔四〕、导入的五大考前须知： 1、求精，有概括性。 2、设疑，求启发性。 3、巧妙，有趣味性。 4、求准，有严密性。 5、适时，3分钟为宜。 三、导入课设计实例： 下面我结合人教版八年级下册?肖像和**中的权利?的教学课程，探讨如何就导入课的根本要求，灵活运用多种方法进展导入课的设计。一节新课通常只应用一个导入，但该课有肖像中的权利与**中的权利两个教学内容，我分别运用了两个导入。〔本课运用了多媒体教学，制作了PPT课件。〕 〔一〕、第一个导入设计：我有肖像权。 【教师】问：我手中拿的是一*面额100元的钞票，是农民朋友卖粮收到的一*假币，现在你是银行工作人员，请你教教农民朋友如何识别假币.如果你没有100元的，那请你拿出5元、10元的，你一样可以教他们。 【出示HD90假币幻灯片】 【学生】拿出钞票，仔细分辨，交流识别方法。 利用HD90假币这个社会热点，带着学生动手实践，激发学生讨论热情；帮助农民朋友识别假币，激发学生的责任感。如何才能让全体同学都真正参与活动呢.在细节上我考虑到，学生手头有100元大钞的并不多，如果他们只是观看幻灯片与我手中的钞票，则只能停留在观察上，而真钞毛主席头像凹凸感非常强这个感知，不是靠“看〞出来的，而是靠“摸〞出来的。所以叫学生拿出随身的5元、10元这样小面额钞票，去区分真伪，这样全班同学都能参与其中。如果学生没有动手实际操作，他们就不会全身心的投入进去，教师也就无法调动他们的积极性。通过学生的答复，着重总结出“真钞的毛主席头像是手工雕刻的，所以真钞毛主席头像摸起来凹凸感非常强。〞从而导入新课“肖像〞。 新课改要求“以学为本〞的新理念，课堂的教学的本质是组织学生学习，是学生在教师指导下自主、探究、合作的学习过程。课堂教学不再仅仅是知识与技能的传授，而是学生阅读、探索、思考、观察、想像、质疑、创新的过程。教学设计应表达以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性；应符合学生的认识规律，力求遵循从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践的认识路线。 这个导入运用了当前HD90假钞这个热门话题式的设计方法，很好的引起了学生的注意力；学生眼看手摸5元、10元人民币，比拟、鉴别、交流，体验的过程充满了趣味性，完成了在教师指导下的自主、探究、合作的学习过程，表达了导入设计的四个根本原则，符合有效导入的四个特点。需要注意的是要把握好一个“度〞的问题