青岛版五四制小学三年级上册数学第十单元教案.pdfVIP

第十单元单元备课 一、教学内容： 分数的意义、分数的大小比较、同分母分数加减法。 二、教材分析： 本单元教材是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识的。从整除到分数 是数概念的一次扩展。教材一开始就通过学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心 和探索欲望。让学生在关注自身成长变化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识 打好基础。 三、教学目标 1、能够结合具体情景，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各 部分的名称；在具体情景中，会比较简单分数的大小。 2、在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加减法，体验数学与现实生活的密切 联系。 3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣。 四、教学重、难点 重点：初步理解分数的意义和比较简单分数的大小。 难点：分子是 “1”的分数大小的比较。 五、学情分析： 学生初次学习分数会感到困难，考虑到儿童的年龄特点和接受能力，因此，本单元主要 是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分 数的具体含义，给学生建立初步的分数概念。 六、教具准备： 实物投影仪、多媒体课件，图片等 七、教法学法： 自主探究法、合作学习法 八、教学中应注意的问题： 1、注重引导学生天解决问题的过程中，探索分数的表示方法及其含义。 2、教学中，老师要充分利用教材给出的不同时期头长占整个身长比例变化的信息，引导学生 研究分数的表示。 3、重视直观操作。 4、教学时，要引导学生充分选用学具动手折一折、涂一涂、分一分，在充分感知的基础上理 解分数的意义。 九、课时安排： 信息窗 1 2 课时 信息窗 2 2 课时 信息窗 3 2 课时 十、基本功训练重点： 信息窗 1 1、商店运来一批肥皂，第一天卖了全部的确 1/10，还剩全部的（ ）没卖。 2．有 12 个苹果，平均分给 4 个小朋友，每人分得（ ）个，是总数的（ ）。 3、4 个 1/5 是（ ），读作（ ）。 4．7/10 是（ ）个 1/10，8/8 是（ ）个 1/8。 信息窗 2 看谁算得又对又快 。 5/8 ﹢3/7= 4/7+3/7= 1-3/7= 3/5-1/5= 3/9-4/9= 2/4+2/4= 一个生日蛋糕，平均分成 10 块，爸爸妈妈每人吃了3 块，剩下的小明吃了。 （1）、爸爸妈妈一共吃 了这个蛋糕的几分之几？ （2）、小明吃了这个蛋糕的几分之几？ 单元检测题：见单元清 信息窗一 教学内容: 分数的初步认识 教学目标: 1、结合具体情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知 道分数各部分的名称 2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体 验。 3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，体验数学与生活的密切联系， 培养对数学的兴趣。 4.红色文化：教育学生要学好数学知识，将来担负起建设祖国的重任，对得起胸前鲜艳的红 领巾。 教学重难点: 教学重点: 经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。 教学难点: 建构起几分之一的表象，理解分数的含义。 教具学具: 投影片 实物投影仪 课件 教法学法: 讲解法、合作探究、观察练习、动手操作法。 课型:新授 备课时间:12月 1 日 教学过程: 第一课时 （新授课） 一、创设情境，认识平均分 美羊羊和喜羊羊一起到野外去郊游，它们准备了一些食品。谁愿意帮助它们分配这些食 品？ 由分的是否合理引导出平均分。 【设计意图：一节课就这样简洁明快地开始了。教师不仅问的简洁，并以一句“多简洁 的语言”对学生的回答做了肯定的答复，让孩子也感受到了数学语言的简洁性。一句“老师 发现咱们班的同学特别善解人意”将孩子分东西分得每份同样多的生活经验很自然地加以提 升，数学上叫做“平均分”，感觉很舒服！它沟通了学生的生活经验与数学知识的联系，升华 了学生的生活经验。】 二、平分苹果，创造符号，导入新课