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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班声母教案 幼儿园大班声母教案 第一篇 教学目标：  1、学会z 声母，读准音，认清形，正确书写。  2、认识生字，引导小朋友正确读儿歌。。  教学重点：  区分 z和 c 两个声母的认读和书写。  认读《过桥》儿歌。  教学难点：  正确书写z声母。  教学预备  拼音卡片，教学课件，识字卡片。  教学流程：  一、谈话导入。  我们已经认识了声母家族的好多小珍宝，他们是?(师逐一出示声母片)生齐答。这节课我们继续到拼音王国的声母城堡里认识三个朋友，你们情愿吗?  二、揭示并板书课题  1、媒体出示“情境图〞，师通过谈话引出有关声母。  过渡语：声母家族中的几个淘气珍宝听说咱们大(2)班的小朋友上课很仔细。他们呀，很想来看看，和我们一块儿学习。他们是冬冬、小刺猬，蚕宝宝。你们欢迎不欢迎?  2、那咱们来和他们打个招呼，做个有礼貌的好孩子，好吗?  三、教读字音 幼儿园大班声母教案 第二篇 教学目标  1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。  2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。  3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。  4、 认识5个生字，会读儿歌。  教学重点：  1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。  2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。  教学难点：  区分声母“z、c、s〞和整体认读音节“zi、ci、si〞，理解它们的不同用途，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。  课前预备：  3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。  教学过程  第一课时  一、 复习引入，谈话激情。  我们已经在拼音王国中认识了很多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？〔出示声母卡片，指名认读、齐读〕小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？  二、 学习声母“zcs〞的发音。  1、 学习z的读音  ⑴出示画面，这个小朋友会干什么？〔小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。〕  ⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字〞读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。  ⑶听老师示范读，留意看老师的口形，听老师的发音。  ⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中沟通发音的体会。  ⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些。  ⑹检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。  2、 学习c的读音  ⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——〞。出示拼音卡片c，刺猬的“刺〞 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。  ⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z〞相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。  ⑶学生练读，体会发音要领。〔指名读、开火车读、齐读〕  3、 学习s的读音  ⑴蚕姑娘有什么本事呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——〞。出示拼音卡片s，吐丝的“丝〞跟这个声母朋友的读音相同。  ⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。  ⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，互相纠正。  4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本事，你将评谁最能干呢？  三、识记声母“zcs〞的形  1、我们在座的每个小评委也特别能干，已经记住了三个声母朋友的名字。如今我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？  2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对比看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起商量商量。  3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。  四、 拼读音节  1、 声母都喜爱和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？〔前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕  2、看看书，说说z喜爱和哪些韵母交朋友？  3、谁能