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《灰雀》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定 2018 义务教育教科书
内容来源：小学语文三年级（上册）第八单元
主 题：美好品质
课 时：第 2 课时，共 2 课时
授课对象：三年级学生
目标制定的依据：
课程标准相关要求：
（1）基于阅读
学习朗读、默读，理解课文内容、体会思想感情、增强语感。
（2）基于写作
能写简单的想象作文；珍视个人的独特感受；修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。
学情分析：
本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。结合本课，更是要培养学生深入理解课文，通过默读去揣摩人物的心理的能力，从而强化学生感知文本的能力。
教材分析：
通过语言和行动来揭示人物细腻的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。好文章要多读、多品，方能明其意，知其味。
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中语句。
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
3.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
评价任务：
1.能够分角色朗读课文，读出对话的语气。
导入
导入 激 趣
（ 3 分
钟）
出示图片
回顾上节课内容，板书课题和主人公。
通过图片创设情境，引发学生情感体验，为下文学习进行有效铺垫。
细读 感 悟体 会 真爱 （ 30 分钟）
过渡： 列宁的心情会是怎样的呢？
精读课文，体会两种不同的“爱”。（认真体会列宁对灰雀的关心，男孩对灰雀的喜爱。）
课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空（可以运用课文中的词语）：
体会列宁爱男孩：读最后两个自然段： 爱的力量使灰雀重归大自然，男孩
改正错误，这多么让人高兴！拿起书来，能体会列宁对男孩的尊重与呵护，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。（重点读读对话的语气）
设计意图：
通过讨论“更欣赏谁爱的方式？”让学生在交流中提升了评价水平，升华了对课文内容的理解。
在学生充分体会人物 语言背后的情感基础上，采用多形式的分角色朗读，让学生感同身受，身临其境， 走进人物内心。
拓展 延 伸情 感 升华（7 分钟）
1.多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱， 人与人之间的爱，人与自然之间的爱……这是一个爱的世界！请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句话：
＿＿＿爱＿＿＿，因为＿＿＿。2.小结归纳
3.作业建议：推荐阅读《诚实的孩
子》，并搜集关于列宁的故事或其他名人故事。
设计意图：
课文以人物对话为主， 双线并行，推动故事发展。让学生通过读文理解与内 心感受，进行仿说、谈认识， 顺应学生的理解过程来引 导情感进一步升华，潜移默化地受到情感熏陶，提升自我的语文素养。
学习过程：
板书设计：
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