户外活动活动反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 户外活动活动反思 户外活动活动反思 第一篇 户外活动，在我以前的工作中始终是一件特别头疼的、比较难组织的活动，为了孩子的安全户外活动很少;为了削减教玩具的预备，很少开展。  《玩垫子》，教师在整个教学过程中让幼儿理解活动规则很重要，同时让幼儿对探究玩垫子感兴趣。活动开始教师以拿垫子当方向盘，边开汽车边唱歌进入活动大大激发了幼儿的兴趣。在活动的最终环节教师还预备了垫子做成的大火车，幼儿通过开火车的游戏结束本次活动。  《玩椅子》，活动形式很新颖，幼儿探究创新兴趣强。幼儿活动道具贴合幼儿生活，日常生活中幼儿就可一玩，通过不同摆放椅子的方法探究不同的方式和椅子玩耍。活动中唯一缺陷：有部分的动作相对可能安全不是很有保证。而且可能由于活动支配时间过长，到后面基本幼儿已经失去对活动的兴趣了。  《趣味玩球》，活动中气氛很轻松，教师营造了一个很温馨、和谐的互动环节整个过程显得很好玩，比方说刚开始就有一个把球当地雷围成一个圈，让幼儿在活动时绕开地雷，然后在让幼儿说说球还可以怎么玩…整个过程很流畅。孩子玩的也很投入兴致也很高，是我值得学习之处。  而似乎她们的一切都是为孩子的成长服务，只要有需要的活动都可以大胆的去搞，或许是她们的一贯的培育，孩子在教师的带着下，表现得特别杰出。也并没有像我想象中的那样可怕，孩子自我爱护的很好。从而我就想到了：孩子的一切习惯都是在老师的培育下形成的，占有了就会有收获，放弃了只能留下遗憾!同时也领会到：他们的户外活动形式多样、更加丰富。 户外活动活动反思 第二篇 本学期，我们依据潘老师的市级课题，我们开展了开放性晨间户外活动的组织，在组织中，我们牢牢把握“幼儿自主〞的原则，使幼儿愉悦主动地投入到了户外运动中。  一、材料的开放性  以往的晨间户外活动都是老师预设好的，基本上一次就玩一样户外运动器材，结果就会有幼儿不喜爱或者不擅长这类器材而出现旁观等待现象。于是我们转变原有做法，将多种器材同时摆放出来，幼儿可以自主选择自己喜爱的器材进行游戏，在这样一种自主、宽松的气氛中，孩子们玩得快乐，玩得尽兴。其次，我们课题组成员依据小班幼儿年龄特点，共同设计制作了多种运动器材，如将长彩带穿在纸棒上制成了“彩虹棒〞，幼儿可以通过手臂甩动变化各种造型。又比方用用废旧硬纸板做成鞋子及手套，孩子们可以四脚着地往前爬，这样的自制玩具深受幼儿喜爱。同时我们也认真观看幼儿的.活动兴趣，不断捕捉孩子的活动兴趣点，查找着能充分锻炼幼儿身体的活动题材和器材。例如把孩子较喜爱的爬高、钻桌子、打滚、爬桌子椅子等都列入了户外活动内容之中。  二、组织形式的开放性  在组织形式上，我们教师大胆放手，防止过多的掌握和干预，充分敬重幼儿意愿，使幼儿玩得自由、愉悦。如我们允许幼儿个体活动、小组活动。也鼓舞幼儿将多种器械组合，进行创造性地游戏。在游戏中，我们还借助情境，激发幼儿参与活动的热情。如在一次活动中，我们就以“小猪造房子〞导入，引领孩子们搬砖〔纸盒〕、砌砖〔叠高〕、挑水等，在整个游戏中进展幼儿的负重跑等能力，孩子们融入情境，体验到了欢乐。  三、活动时间的开放性  让幼儿排着整齐的队伍进入活动室，整齐地操练一番，是幼儿园体育活动中常常见到的一幕。由于幼儿运动量有大小，而且常常有幼儿感冒不适合运动，就会出如今旁消极等待的现象。于是，我们增加了幼儿活动时间的弹性。幼儿来园后就可以开展户外晨间锻炼，假如觉得累了，就可以到活动室玩桌面玩具，防止消极等待。三位老师也进行分工，二位在户外指导运动的幼儿，另一位则在活动室带着幼儿玩桌面玩具。这样的调整还有一个好处，就是将幼儿运动的时间错开了，这样教师指导起来也就更方便。  开放性的晨间户外活动虽然才刚刚起步，但是我们已经看到了可喜的转变，孩子们活动的主动性高了，器材的运用也越来越多样化了，幼儿的动作能力有了提高。在接下去这段时间里，我们将继续探究幼儿户外活动的开放性，优化我园的晨间户外活动。 户外活动活动反思 第三篇 爱玩是孩子的天性，特殊是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样躲避别人的追逐，没有肯定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的主动性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜爱，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都快乐地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的欢乐。  课后，从理论