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物理高效课堂实施方案 方案一：物理高效课堂实施方案 如何使自己的课堂教学工作实效、高效，是每一个物理教 师应该思索的问题，在现实的教学工作中我们还普遍存在着很 多“虚假现象”，甚至于一些公开课也是“作秀”的产物，如 交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一 化、媒体的滥用等。在十几年的教学我认为从以下几方面入 手，可使我们的课堂效果提高。 一.研究学生，建立和谐的师生关系 现在的学生逆反心理很重，学生最不能容忍那些损害他们 自尊心的教师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等 有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段，只能引起学生的逆 反心理和对抗情绪，造成师生关系紧张。教师对学生无微不至 的关怀，必然会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关 怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信 赖。学生就 自然会把老师当成知心朋友，愿意向老师敞开心 扉，吐露秘密。师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥 梁，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了，师生关系就会 越来越密切。教师要放下架子，融入学生之中，给人一种亲切 第 1 页 共 4 页 感，师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生 怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不说，那么这 常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这 必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课老师在课堂上多一 些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持 “无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见 的场面。在实施高效课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以 使学生以极佳的心理状态参与教学活动。因此，课堂上教师要 精神饱满，感情充沛，采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的 方法，结合学情、创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以 诱导参与、催促思维。特别对有独特见解的学生给予鼓励，就 是差生提出很 “傻”的问题时，也不要讥讽，而应从神态、语 言、动作上表露出对他们的支持，并诚恳地引导他们找出错误 所在。特别是怎样对待课堂的违纪现象，这是一项艺术，它关 系到教师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一句看似 简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要 的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切 忌简单粗暴。但是，亦不能放任 自流，怎样对待？幽默风趣的 语言胜过任何的说教。 二.研究教法，增强课堂的吸引力 第 2 页 共 4 页 提高物理课堂教学的高效性要从兴趣培养入手，使学生 “乐学”、“爱学”；要以思维能力培养为主要方法，使学生 掌握程序性知识，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力； 要以自学能力的培养为主要途径，使学生掌握学习方法，真正 学会学习。只要使学生“乐学”、“爱学”、“会学”，就能 提高教学的实效性，完成物理教学的目标。 1、创设情景，还课堂给学生，为克服课堂教学过程的单 一化，需要教师打破单一的教学模式，适当的引入小组学习、 个别指导。 2、激发和保持学生的学习兴趣。兴趣的保持在培养学生 养成好的听课习惯方面格外重要，课堂教学是日久天长的，保 持兴趣不是一节课的事，我们的目标是要学生天天想上物理 课，盼着上物理课才可以，嫌物理课时少，总感觉物理课堂时 间比别的学科短。如实验提趣。初中学生好奇心强，利用有趣 的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的物理实验，能激发学 生的求知欲望。例如，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂板 凳的实验，很容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然 后逐步启发分析^p ：空气有重量，这样空气就会像液体一 样对浸在其中的物体产生压强。先用趣味实验激发，然后阐 述，这样，学生在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象 深刻。还可以利用近代的物理知识的“新”可激发学生的学习 第 3 页 共 4 页 兴趣。例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起 学生的求知欲望，激他们树立献身科学的理想。 第 4 页 共 4 页