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第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
;政治体制:是指政权的组织形式,即统治阶级采取什么样的方式来组织自己的政权机关。政治体制是政治制度的体现。在不同的历史时期,不同的国家和地域,政治体制都不尽相同。不同政治制度的国家,其经济、文化、外贸等政策也不同。
;;一、古希腊罗马政治制度;;特点:小国寡民;直接民主;独立自治;城邦的公民直接参与国家管理,制度中包含一定的民主因素;各城邦实行制度千差万别。;BC6世纪初;; 材料一:公民大会由全体成年男性公民组成,是国家最高权力机关,决定国家法律和政策。
材料二:官员由选举产生,大多一年一任,在任时需要接受监督,随时可以被罢免和审判。
材料三:在雅典,凡公民都享有充分的民主政治权利,其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式未实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。;材料一:在雅典40万居民中,20万奴隶和3.2万外邦人是被剥夺政治的;剩下的16.8万人中,假定成人居半,是8.4万,其中妇女毫无权利,所剩公民男子就只有4.2万人了。
材料二:公元前399年,一个由501名雅典公民组成的陪审团,以281票赞成,220票反对的结果判苏格拉底有罪,而处以死刑。;;;(4)寡头政治——斯巴达;;环海漂流(自然地理环境);;;国家机构;;政体建立;(三)古希腊罗马的制度局限
(1)公民占少数,少数人的民主
(2)妇女、外邦人、奴隶无资格参与政治,受剥削和压迫,奴隶主专制;二、中古西欧的封建制度;;1.封君封臣制度
(1)背景:西罗马帝国灭亡,日耳曼人建立了王国。
(2)实质:是封建贵族等级制度
(3)特征:
(4)结果:查理大帝时期,达到鼎盛;后一分为三,形成法、德、意三国的雏形。; “但凡不听取罗马宗座(即教皇)命令的君主们,就必丧失王位”
——格雷戈利七世
“……上述已经证明整个人类注定只有一个目的,因而人类就应该实行独一无二的统治和建立独一无二的政府,而且这种权力应称为君主或帝王。由此可见,为了给尘世带来幸福,一统的政体或帝国是必要的。”
——但丁《帝制论》;2.世俗王权与基督教会的权力长期并立——教权高于王权;在法国旧制度中,三级会议指的是法国全国人民的代表应国王的召集而举行的会议。参加者有教士、贵族以及其他民众(称为第三等级)这三个等级的代表。会议通常是在国家遇到困难时,国王为寻求援助而召开,因此是不定期的。三级会议是作为君主制度的一个补充而出现的。当时它对君主的制约作用是有限的。16世纪以后,君权达到顶峰,三级会议已经形同虚设,几乎被人遗忘。然而,三级会议所代表的原则后来证明比君主制更有生命力,更有前途。它在中世纪短暂断续的存在,为近代议会民主埋下了伏笔;2.英国——议会君主制;(14)为了得到王国议会对协助金或免服兵役数量的共识……在所定的日期,按照在场者之建议进行议事。
(39)任何自由人,如未经其同级贵族之依法裁判,或经国法判决,皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放,或加以任何其他损害。……
(41)除战时与予敌对之国家之人民外,一切商人,倘能遵照旧时之公正习惯,皆可免除苛捐杂税,安全经由水路与陆路,出入英格兰……
——周一良、吴于廣总主编,郭守田主编《世界通史资料选辑?中古部分》;;(1)开始形成:
(2)逐渐加强:
(3)新的时期:; 11—12世纪,意大利的米兰、佛罗伦萨、热那亚等城市中,实行一种由执政官和统治委员会掌握权力的共和政治。这些共和国发展起一整套不同于中世纪王权的政治制度,形成了丰富的政治文献,阐释了民主思想,对近代西方政治制度和思想的发展产生了重要影响。; 他们(启蒙思想家)对未来社会提出了一些基本的政治思想,如天赋人权、平等、自由、法治和权利制衡等。
——《中外历史纲要》下 P48;三、西方资本主义政治制度
的产生与发展;;1.原因:
①根本:资本主义经济发展(生产方式受到旧政治制度的严重阻碍)
②政治:资产阶级要求获得政治权利。
③思想:资产阶级思想传播(启蒙运动)
④主要:社会矛盾尖锐激化(资产阶级与封建制度长期斗争的结果)
2.过程和方式:革命、改革、立法
3.典型:君主立宪制(英、德、日、俄)
共和制(美、法);1.英国:君主立宪制;1832年,第一次议会改革,工业资产阶级;
1867年,第二次议会改革,城市小资产阶级和城市工人;
1884年,第三次议会改革,农业工人;
1918年,30岁以上有一定财产的妇女;
1928年,妇女的年龄降到21岁;
1969年,凡满18岁的男女都获普选权; ;行政权;2.美国:总统共和制;;(3)评价;3.法国——议会共和制;议会;四、近代民主政治呈现的特
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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