教师课堂教学中的十大智慧.docVIP

教师课堂教学中的十大智慧 教育智慧指的是教师的长时间积淀下来的在不停变化的教育情境中随机应变教学技能。 课堂应变能力一般指教师对的处理课堂上随机发生的教学事件的能力。 教学智慧是整个教学的一种有机部分，智慧体现为“润物细无声”，智慧体现为对无法预见的情境进行出乎意料的塑造，智慧体现为临场的随机应变。 01 上课前老师和学生都会紧张怎么办？ 对于刚开始讲公开课的青年老师来讲，紧张是很正常的。 对于讲课老师来说克服紧张的措施诸多，例如：自我暗示法、深呼吸法、课前与学生谈话分心法等等。 对于学生来讲，克服紧张的措施也诸多，最常用的措施就是课前跟学生有一种简短的谈话，谈话内容可以是与本节课教学有关的，也可以是无关的。 例如：猜老师的年龄、做相反的游戏、向老师提问题、进行脑筋急转弯的游戏、问学生“你们最喜欢什么样的老师给你们上课？”“你们猜老师最喜欢什么样的学生？”等等。 02 老师要讲的，个别学生已经懂得了怎么办？ 从教学角度说，教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充。 在这个过程中教师与学生分享彼此的思索、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，教学是一种发展的、增值的、生成的过程。 上公开课，老师们最但愿出现的场景就是老师引导学生由不会到会，展现学生的学习过程和数学知识的形成过