五年级语文《己亥杂诗》PPT优秀课件.pptxVIP

12、《古诗三首》之己亥杂诗部编版语文五年级上册 作者简介知作者 龚自珍〔1792-1841〕今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家及改进主义的先驱者。主张革除弊政，抵抗外国侵略，曾全力支持林那么徐禁除鸦片。代表作有《尊隐》、《明良论》、《己亥杂诗》等。 解 题己——“天干〞的第六位 己亥杂诗亥——“地支〞的第十二位 题目点明了诗歌写作的时间，那当时发生了什么事情？让作者如此感慨？己亥年间的社会状况是怎样的呢？大家交流课前搜集到的相关资料。己亥即1839年 通过前面两首诗的学习我们知道，诗题能够揭示诗歌的内容或情感，如揭示时间、地点、人物、事件等。这首诗的诗题告诉我们什么信息呢？大家齐读诗题 知背景 通过查找资料我们知道1839年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。当时的清廷为了维持其统治实行政治高压政策，屡兴文字大狱。鸦片更是给国人带来了极为深重的灾难。查资料了解了创作背景，我们看看龚自珍是怎样通过诗歌表达自己的心声的 初读古诗请同学们自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,试着读出节奏。己亥杂诗清 龚自珍九州/生气//恃风雷，万马/齐喑//究可哀。我劝/天公//重抖擞，不拘/一格//降人才。 初解诗意结合注释看图读古诗知诗意九州生气恃风雷词语解释：九州:古代中国分为九个州，这里代指中国的别称。生气:指朝气蓬勃的局面。恃(shì):依靠。知诗意诗的大意： 只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机。 初解诗意知诗意结合注释看图读古诗知诗意词语解释：万马齐喑:所有的马都寂静无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。万马齐喑究可哀。诗的大意： 然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。 初解诗意知诗意结合注释看图读古诗知诗意词语解释：劝：奉劝。天公:造物主，也代表皇帝。重：重新。抖擞:有振作，发奋的意思。我劝天公重抖擞，诗的大意： 我奉劝上天要重新振作精神。 初解诗意知诗意结合注释看图读古诗知诗意词语解释：不拘一格：指不局限于一种规格或一个格局。降：降生，降临。不拘一格降人才。诗的大意： 不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 理清诗意明诗意古诗今译： 中国朝气蓬勃的局面，依靠的是风雷激荡的改革。万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我奉劝天公重新振作精神，不拘一格让更多的人才降临世间。请同学们把四句诗的意思连起来说一说 商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花悟诗情 朱门酒肉臭路有饿死骨悟诗情 中原几无可以御敌之兵且无可以充饷之银悟诗情 1、你想用什么词语来形容你此时的感受？ 痛心 愤怒 难过 悲伤   这万千情绪也同样在龚自珍脑海中翻滚，他选择了最能表达他此时情绪的一个字“哀〞。正如诗中所写： 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。品味解读悟诗情 激发想象悟诗情2、提到“万马〞你脑海中浮现怎样的场景？ 壮观 气势恢弘 浩浩荡荡 3、“万马齐喑〞一词又让你想到了什么样的情景？ 死气沉沉 不敢说话 令人窒息4、“风雷〞仅仅指自然风雷吗？作者想表达的是什么？龚自珍用奇特的想象表达他想改革现状的强烈愿望。 龚自珍内心充满愤概，他在渴望，他在呼唤，他在奉劝，他在与天公对话，大家齐读： 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。感悟情怀悟诗情 诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷〞、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。 再读古诗背古诗同学们让我们寓情于诗，边读边想象画面，带着诗人的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼再读此诗 己亥杂诗 【清】龚自珍九州/生气/恃/风雷，万马/齐喑/究/可哀。我劝/天公/重/抖擞，不拘/一格/降/人才。 阅读积累课外延伸请同学们把搜集到的爱国诗歌进行梳理，填写表格： 年 代 作 者 诗 题 主题及表达的情感 南 宋陆 游《示儿》 南 宋林 升《题临安邸》清龚自珍《己亥杂诗》唐杜甫…… 再 见