教学设计1平均数.docxVIP

3.1平均数（1） 教学目的： 理解算术平均数的意义，会计算一组数据的算术平均数； 能根据平均数的意义解决简单的实际问题. 重点：掌握算术平均数的观点． 难点：理解算术平均数的观点，会求一组数据的算术平均数． 一、情景引入： 在篮球比赛中，队员的身高是反应球队实力的一个重要因素，怎样权衡两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？怎样理解“甲队队员比乙队更年青”？ 中国男子篮球职业联赛2015-2016赛季冠、亚军球队队员身高、年纪如： 二、探索 例1：己知：A、B两个小组同学身高如下： 哪个小组同学的平均身高较高？你是怎样判断的？ 1 小结：一般地，关于n个数x1，x2，,，xn，我们把n（x1＋x2＋,＋xn），叫做这n个数的 算术平均数，简称平均数，记为x。 小明用下面的办法计算A组的平均身高： 1 xA  16421663168317021711 2+3+3+1+2+1 167.5(cm)． 例2：体操比赛7位裁判给某选手的打分如下： 9.8，9.5，9.5，9.5，9.3，9.2，8.5. 计算这位选手的平均得分.（选择合适的方法） 三、合作与沟通 1.10名射击运动员第一轮比赛成绩如下表所示： 环数 7 8 9 10 人数 4 2 3 1 则他们本轮比赛 10名运动员的平均成绩是多少环？ 小明和小丽所在的A，B两个小组同学身高如下: A组(10人)/c