教学反思解决问题的策略(一一列举)版.docxVIP

???????????????????????最新资料介绍??????????????????? 用“一一列举”的策略解决问题教学反省 本节课的教学目的是用一一列举的方法去解决简单的实际问题。 学生在经历用一一列举的策略解决简单实际问题的过程，体验一一列 举的重点就是经过有序列举，不遗漏、不重复地列举找到切合要求的 所有答案。学生在对解决简单实际问题过程的反省和交流中，感觉 “一一列举”的价值，进一步发展思维的条理性和严实性。学生累计 解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经 验，提高学好数学的信心。 在学习本节课从前，学生已经学习过用剖析的策略、综合的策略、 列表的策略和绘图的策略解决问题，对解决问题的价值已有了一些具 体的体验和认识。 教材安排的例题，主假如体现生活情境，提供数学信息，让学生 经历整理信息的全过程，学生在解决问题的过程中感觉有序罗列数据 信息策略的价值，并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略， 进而提高解决问题的能力。 首先，例1的教学，我从以下几个方面打破重难点。 1、创设生活情境，激发学习兴趣。 讲堂上，孩子们的表现很不错！出示例1，孩子们经过列 表、绘图等方法很顺利地解决了问题，而我重视让孩子们 在比较自己的探究成就与同伴探究成就中，加深“有序、 不重复、不遗漏”这三个重点词。在教学中，我向学生提 出富有挑战性的问题。“如果是你，